健康地度过青春期教学设计.docxVIP

~ ~ ~~~ ~~~ 课 题第二节 健康地度过青春期 课型:_新授课 课时: 1 主备人： 陈淑贤 审核人： 本章教材是在学生学习了“激素与生长发育”的基础上，让学生了解青春期的发育特点，青 春期的卫生保健知识。对学生的身心健康和生长发育是十分必要的。本节教材的内容着重从身高 的变化，睾丸和卵巢的发育，青春期男女体形的比较，说明青春期的发育特点。接着又讲述青春 教期的卫生保健知识，其中着重说明月经和遗精的生理现象及青春期的心理卫生。 教 材 初中学生正处在青春期发育时期，是身心发展最快的时期。他们对自己身体的形态和生理的 分 变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。很想知道自己身体急速变化的原因，也希望懂 析 得一些卫生保健知识。如果在这个时期不能了解青春期的发育特点和卫生保健知识，可能会产生不良的后果，因此，指导学生学好这一节课，对他的健康成长是非常重要的。 本节的重点和难点：青春期身体变化和青春期心理卫生。 学 学生通过对“激素与生长发育”一节的学习，对人体的生长发育具有了初步的了解。又由于 学 情 初一学生正处于青春期，在心理和生理上会产生一些疑惑。通过本节课的学习使他（她）们不再 分 为月经、遗精感到恐慌，减少青春期的“性”困扰，力争消除对异性的神秘感，提高他们自我认 析 识和自我保健能力。用学到的知识来指导自己的行动，使他们健康地度过青春期。 本节课以“自主性，探究性，合作性”为课堂中学生学习的三个基本原则，以培养学生的科 学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标。力求以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方法，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开 设展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学习知识的 设 计 形成上来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。采用提出问题或发现问题，解决问题 理 的教学模式，融合了讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配合多媒体辅助教学。让学生 念 带着问题去阅读、分析、讨论、归纳和总结，从教材的内容出发，创设问题情景激发学生参与学习的兴趣，力求学习方式的多样化，并使之贯穿于课堂教学的始终，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。 知识性目标： 描述青春期的发育特点。 教 技能性目标： 学 习 收集和处理信息。 目 情感性目标： 标 1．树立正确的人生观、价值观。2．养成青春期的卫生保健习惯。 3．关注自己的身体变化和心理变化。 学 青春期身体变化和青春期心理卫生。 学 习重点 学 青春期身体变化和青春期心理卫生。 学 习难点 教 多媒体课件 教学准备 教学过程 三 个 学习内容 教师行 阶 为 段  期望学生行为  我的做法 从身边事激疑：“俗话说，女大十八变，越变越好看，为什么？” 对学生的交流结果，教 师给予肯定，并指出不足， 自 主 然后归纳：这是因为人的青 学 春期悄悄地到来了，青春期 习 是人生的关键时期，所以应 阶 段 健康地度过青春期。人进入 青春期后，在生理上和心理上都会出现很大的变化，因此应重点学习青春期的发育特点。  注 重 培养分析能力与识图能力  学 学 生进行小组讨论，在全班交流。 学生学生思考，产生强烈的探究意 教师引导思考、组织比较引导，及时评价。 观察１、投影展示图５ －６，组织学生观察、分析，找出男女生身高突增分别 发生在什么年龄段？算一 算男生和女生在９岁－１ ８岁期间平均每年增高多 少厘米？ ２、指导学生阅读第95 页探究竟的内容，明确身高迅速增长的时期是青春期。 教师巡回指导解答学生阅读分析中 存在的问题。在小组讨论的基础上， 可以每小组推荐１名中心发言人叙 述组内讨论结果，进行全班交流。 组织讨论：为什么青春期身体迅速增长？引导学生体验成长过程中下肢的 增长情况，全班交流看图 探 究 片，阅读分析，小组讨论， 交 探讨交流］ 流 1、提出问题：什么是  教师巡视指导  认真阅读、分析、比较、讨论。 阶 段 遗 精 ？ 人为什么会遗精？ 3、利用挂图或有关的多媒体课件展示“月经周期中子宫内膜与卵泡的发育关系”，结合“小辞典”的内容，引导学生分析下列问题： ①人的月经形成分为几个时期？ ②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的变化？ 4、第二性征的发育是由什么原因引起的？ 巩 巩 固达标阶段 巩 师生共同总结“知识链”的 内容。 总结指 导学生练 习、巩固所学知识 。 什么是第二性征？男 回顾、 总结、反思 师生共同探究讨论问题完成随 达到学以致用的目的 堂练习 女第二性征有哪些表现？ 反思、 质疑 。 1、什么是遗精？ 人为什么会遗精？ 2、①人的月经形成分为几个时期？ 板 板 书设计 ②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的