小学“双减”背景下的数学作业设计共八篇 .pdfVIP

小学“双减”背景下的数学作业设计 秋已深，冬将至，寒愈浓。金秋十月，习习凉风吹不走教师们学 习的热情。为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、积 极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，XX小学全体 数学教师汇聚一堂，开展了 “基于 “双减”背景下的数学优质作业设 计研讨”数学教研活动，本次活动主要分成四个环节。 第一环节是由各个备课组长谈谈开学以来的优质作业设计方法 和思 。六个备课组长分别根据本学段数学特征介绍了各组对优质作 业设计的思 。二年级：培养计算小达人，二年级上册主要是表内乘 除法，教师通过设计各种类型的闯关游戏来巩固学生的计算能力。三 年级：以数学小报为载体，发展学生的数学归纳能力，提升数学兴趣。 四年级：注重学生思维完整性和逻辑性的培养，主要通过让学生制作 思维导图的形式来培养。五年级：从错题入手，让学生自己发现错题， 自己解决错题，从而减少错误率，提升数学学习效率。六年级：发挥 预习单的引领作用，提高数学课堂效率。 第二环节是让各位老师针对刚才各组的设想和思 谈谈自己的 想法，集思广益。老师们各抒己见在针对“双减”的环境下如何减轻 学生的作业负担，提高学生的数学效率。提出要减轻学生负担就要减 少学生作业的错误率，从学生的审题和对错题的审查这两个方面入手, 培养学生良好的研究惯。 第三环节由董老师谈谈自己针对“双减”政策下优质作业设计的 想法。董老师从两个方面入手，一是营造多层次的课堂教学，二是优 I 化作业，延伸数学课堂。 “双减”政策的实施对我们教师也提出了更 高的要求，要求我们改变教学一成不变的教学方法，变狂轰乱炸为精 准定位，变反复操练为吸收内化，变散点练习为结构构建，变枯燥无 味为丰富有趣，变书上数学为身边数学。 第四环节胡校长先是解释了一下双减政策，双减减轻的是学生过 重的作业负担，主要包括一些无效的、机械的作业。接着他从三个方 面具体谈了谈自己对“双减”背景下的数学优质作业设计的想法。首 先要分层次的设计作业，对基础不同的学生选择不同的作业；接着教 师要更好地设计教学设计作业，不要拿来主义，要有针对性；最后要 提高教师集体备课的能力，在备课时不要把眼光停留在本册书，要从 纵向和横向串联式联系。 教师们通过本次教研活动加深了对“双减政策的认识，明白了 应该如何进行有效的作业设计，明确了今后教学的方向，相信通过活 动会让我们的数学教学更有序，更有效。 双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究课 题 开题报告 一、 课题研究的名称 双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究 二、 课题研究的背景 1、过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。 只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成 2 长。 国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻 义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 （简称“双 减）。从这开始，“双减成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了 教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质的研究任务。 2、 作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有效的手段， 具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。有效作业的布置不仅是检 测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作 用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学, 灵活地学，有助于培养学生的综合能力。 3、 传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优 势。但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作 业陷入机械重复的误区。学生终日陷于 “题海之中，苦不堪言，身 心的发展也必将因此受到抑制。 4、 许多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要载体。但 在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。 三、课题研究的目标 1、 减轻低年级孩子语文过重课业负担，为学生的终身发展奠定 良好的基础。