大学英语教学中思政元素的挖掘与融入研究——以《新编实用英语综合教程1》(第五版)为例.pdfVIP

2022年第09期2022年第09期 佳木斯职业学院学报佳木斯职业学院学报 No.09. 2022No.09. 2022 总第238期总第238期 JOURNAL OF JIAMUSI VOCATIONAL INSTITUTEJOURNAL OF JIAMUSI VOCATIONAL INSTITUTE Sum 238Sum 238 大学英语教学中思政元素的挖掘与融入研究 ——以《新编实用英语综合教程1》（第五版）为例 周　莹 （江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221000） 摘 要：如何在大学英语教学中挖掘并融入思政元素，这是目前各高校英语教师普遍关注的问题，其目的在于大 学生在遭受西方文化与价值观冲击时，避免产生盲目的崇洋媚外倾向。鉴于此，本研究从思政元素融入大学英语教 学的重要意义出发，以江苏安全技术职业学院（以下简称本校）现行教材《新编实用英语综合教程1》（第五版）为 例，分析大学英语教材中思政元素挖掘的可行性，深入研究其融入策略，围绕教学目标设计相应的教学方案并进行 课堂教学实践，旨在探索大学英语教学与思想政治教育有机融合的有效路径。 关键词：大学英语；思政元素；挖掘；融入 中图分类号：H319.3　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：2095-9052（2022）09-0122-03 想与职业道德 ［1］ 在互联网蓬勃发展的新时代，大学生在享受电子 。刘晶、胡加圣（2021）对国内 6 所 网络产品带来便利的同时，也受着西方不同价值观的影 院校的大学生进行了思政元素需求的调查研究，指出大 响。在大学英语这门课程中，学生会接触到大量的外来 学英语教学中要加强中国文明元素的融入，这样才能完 文化，如何对大学生进行正面引导极其重要。因此，近 成优秀人才知识结构的培育和人文素养的提升 ［2］ 。肖 年来我国出台了一系列文件，如《高等学校课程思政建 红芳（2021）认为大学英语课程作为高校课程建设中的 设指导纲要》《大学英语教学指南》等，要求充分挖掘 通识教育教学内容，具有育人的隐性教育功能，在教学 大学英语课堂中的思政元素，发挥课堂教学在思政教育 过程中应融入和渗透多重文化元素 ［3］ 。丁水芳（2020） 中的主渠道作用，各高校也在积极探索大学英语教学中 结合具体教学案例，设计了渗透思政育人的大学英语课 融入思政元素的有效路径。 堂教学活动，探索实现大学英语“课程思政”的有效路 径以及教学模式的构建，从而帮助学生正确客观地看待 一、思政元素融入大学英语教学的重要意义 中西方文化，在接触西方文化时能做到去其糟粕，取其 大学英语是高校学生必修的一门公共基础课，其覆 精华；在对外宣传中国文化时能够具有民族自信、文化 盖面广、周课时多、学时长、跨度大，是学生接触西方 自信，并用英语讲好中国故事［4］ 。因此，充分挖掘高 思想和意识形态的主要途径，长期潜移默化地影响着学 校大学英语教材中的思政元素，并将其有效融入高校大 生的思想观念、价值取向和行为方式，是“课程思政”