施工班组安全违章的原因分析.pdfVIP

. 施工班组安全违章的原因分析 从以往的事故案例分析来看，各类事故的发生全是违章操作，而造成违章问题发生的原因又 是多方面的，主要有六个方面： 一是从心理上看，存在抵触情绪。主要反映在一些职工思想上有一种内在的消极抵触情绪， 特别是部分年轻职工对本职工作没兴趣，对他来讲干好干坏都一样，干得不好或许还可以跳到 另一个工作岗位，因而工作中始终提不起精神。另外，性格内向的职工，平时工作认真，却得 不到班组长的认可，反而老挑毛病，久而久之就产生一种逆反心理，认为工作干得再好也是白 搭。还有个别职工存在侥幸心理，认为违章作业被抓住了算自己倒霉，抓不住算幸运。再就是 在一个工作岗位干得太久了，思想上不知不觉就会产生一种厌烦的心理，工作好与坏就不太在 乎等。这些心理上的障碍，是形成抵触情绪导致违章违纪的主要原因。 二是从业务上看，技能水平低。影响职工技能水平低的原因有主观和客观两个方面。主观方 面反映在，对本职工作的业务知识不感兴趣，抱着大概会干就行了，会而不精，知道的太多也 没什么大用的态度。职工对学技练功的内动力不足，有的满足工作现状和已有的经验，不思进 取；有的学习只是应付考试，对所学的内容不求甚解，会考不会干；有的把参加培训当作一次 休息的机会，客观方面主要表现在，高新信息技术的广泛运用，诸多新技术领域的专业知识技 能，迫切需要职工学习掌握。但是岗培人员不到位，有些一线关键岗位职工特别需要进行培训， 但每次脱产培训都由于定修、年修抽不下来，因而造成在现实生产中对规章制度不理解、不掌 握，岗位技能不高、应变能力不强、不按标准化作业时常造成各类险情的发生。 三是从工作上看，自控能力差。主要反映在对安全生产意识淡化，缺乏最起码的工作责任心， 工作中白天和黑夜不一样、平时和检查不一样、有人监督和没人监督不一样等。在长期的工作 中，养成了一种自由散漫的不良习性，工作中怕吃苦、怕担风险和责任。有时为了抢时间、赶 任务，工作中就忘记了安全规章，把简化作业程序当作定修、年修中抢时间、抢任务的理由， 检修中违反作业安全标准。另外，有的职工认为上级天天讲完成任务，企业才能创效益，职工 就能得实惠，但事实上就不是那回事，没有安全就什么也谈不上。 四是从管理上看，班组考核松。这里所说的考核松是指在班组安全日常考核时，不能一碗水 端平，考核不透明，分配上体现不出；还有一种就是职工对制定的有关安全考核规定有意见， 认为政策是给老百姓定的，出了问题只考核职工不考核相关管理人员。有的班组在内部考核上， 搞上有政策下有对策的 “土办法 ”等等。这些形式主义的东西，从表面上看是对个别责任人留了 . . 情面，实际上这种做法影响了周围职工，挫伤了员工们干好本职工作的积极性，导致职工对遵 章守纪、认真执行标准化作业的误解，认为制度是定在本上、挂在墙上的样子。 五是从作风上看，负面影响大。作风，主要是相关管理人员的工作作风不实，有的业务水平不 高，解决检修中遇到的安全隐患问题原因说不清、道不明，指导不到位；有的频繁检查，作表 面文章，不解决实际问题；有的干部心气不顺，到处发牢骚，霸王气盛，工作方法单一，一遇 到问题不管三七二一，对职工就是一顿训斥等。这些工作作风不仅影响了职工工作的积极性， 而且也影响了干群之间的关系。 六是从教育上看，情感沟通少。目前，大多数班组在职工安全管理教育上都是采取以罚代教、 以罚代管、一罚了之的办法。许多管理者动辄以经济责任制对违章违纪或事故责任人进行经济 处罚，而缺少动之以情、晓之以理的思想政治工作，去帮助和说服教育，更不会从深层次帮助 其查找原因和症结，没有真正达到吸取教训的目的。这种缺乏人性化的考核和教育，只会使被 管理者对管理者产生心理障碍和情绪对抗。 要解决安全违章问题，消除安全生产的隐患，从以上分析的原因来看，当前最紧要的是要抓好 以下几项工作：一是抓住干部，切实转变干部作风，使干部真正在职工中树起威信，成为安全 生产的带头人。二是突出班组管理这个重点，着重对班组长要进行专业管理培训，定期对班组 长进行民主测评，切实提高班组长的管理水平。三是加大安全业务技能培训力度，培训中既要 注重教材与现场实际工作的统一，又要注重对生产一线，特别是主要岗位职工的脱产培训，切 实解决会考不会干，会干不精