六年级下学期地方课程教学计划.docxVIP

六年级下册地方课程教学计划 宽坪乡中心小学：付艳 一、具体研究目标： 在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。 了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。 能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力， 提高学生的科学素养。 初步具备搜集和处理信息的能力。初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。 从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。 二、教案编写的原则： 在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重 视教师的主动精神。学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。 开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。 可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源， 有效的实施课程。 个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。 互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 三、教学内容： 根据《思南读本》和《三生教育》《养成教育》和《劳动技术》几个方面的内容对学生进行思想教育和健康教育，结合课文在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。 四、教学措施： 1．引导学生掌握地方课程活动的基本原则、注意点。 走进社会、家庭，了解各种社会现象 创设情境，示范诱导。 利用电教手段、童话、寓言、表演活动激发兴趣。