坐井观天教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坐井观天教案 坐井观天教案 第一篇 一、教学目标：  1、通过学习课文4—7段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。  2、能分角色读课文。  二、教学过程：  〔一〕复习导入。  1、猜字谜：  〔1〕水边几张口……〔沿〕  〔2〕二只小耳朵……〔际〕  2、贴一贴  上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。  3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争辩不休。它们在争辩些什么呢？请小朋友认真听。  〔二〕听录音，了解大意，启发读课文。  1、学生看动画。  2、指名回答：它们在争辩什么？〔对天有多大这个问题争辩不休。〕  3、理清两者观点：从它们的争辩中，你听懂了什么？  〔1〕指名回答并投影。  〔2〕初读两个观点。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为——小鸟认为—  〔3〕请小朋友们仔细地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。  〔三〕汇报成果并讲解。  1、找到与两者观点相关的句子。  指名回答并投影第四段：〔青蛙〕“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？〞  〔1〕你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？  〔2〕请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？  ①青蛙认为天只有井口那么大。  ②青蛙认为小鸟在说大话。  〔3〕理解“大话〞。  ①“说大话〞是什么意思？〔吹牛〕  ②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？〔“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。〞〕  ③指名回答后齐读小鸟的话。  ④它为什么认为小鸟在说大话？〔它认为天只有井口那么大。〕  ⑤对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？  ⑥你能把这个问句换一种说法吗？〔天只有井口那么大，不用飞那么远。〕  〔4〕理解“那么远〞。  ①“那么远〞是多远啊？〔一百多里〕  ②理解“一百多里〞：“一百多里〞是多远啊？〔很远很远。〕  ③是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，“一百多里〞有两百个这么远呢！  〔5〕井口有多大？  学生用手比一比，学生感受“井口〞与“一百多里〞的差距，体会青蛙不信任小鸟的感情。〕  〔6〕你能读出青蛙不信任小鸟的语气吗？  自由读——指名读——齐读。  〔7〕投影：〔小鸟〕“你弄错了。天无边无际，大得很哪！〞  ①你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？  ②请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？  ③小鸟认为天是“无边无际〞的。  a、“无边无际〞有多大?〔大得没有边。〕  b、什么也可以说是“无边无际〞的?  c、小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？〔播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海……〕  d、说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？  e、指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？  自由读——指名读——齐读。  f、你觉得小鸟怎样：小鸟见多识广。  在板贴上板书：见多识广。  2、引读第三次对话，抓住两个“笑〞  〔1〕学习第六段：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就观察天。我不会弄错的。〞  ①听了小鸟的话，你们有什么话想对小鸟说吗？  ②可是青蛙却笑了。青蛙笑笑小鸟什么？  因为它认为自己——不会弄错的。  〔2〕投影：我不会弄错的。  ①小黑板：我〔 〕不会弄错的。〔 〕里能填什么词？  ②你觉得青蛙怎么样？〔确定自己是对的。〕把自以为是的语气读出来。  ③朗读“我不会弄错的。〞  〔3〕它为什么这么确定自己不会弄错的？  ①指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就观察天。〞  ②青蛙有没有说错？我们来做个试验。  a、请学生用圆纸筒看天花板。  b、你看到了什么？  c、青蛙坐在井里，它会看到什么？  d、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只观察了井口对上去的这块天，其余宽阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。  ③它从