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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海底教学设计 海底教学设计 第一篇 一、教材分析  《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普学问性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富〞的神秘世界，能激发学生喜爱自然、探究自然奥秘的兴趣。  二、学情分析  海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又憧憬。假如我们只是“照本宣科〞，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。  三、教学目标：  1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依旧、窃窃私语〞等词，学写“涛〞字。  2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。  3、初步了解海底世界，激发喜爱自然，探究自然奥秘的兴趣。  四、教学重难点：  了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。  五、教学策略  1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。〔如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等〕  2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。  六、教学资源  1、多媒体课件  2、教师推举的网页  七、教学过程：  〔一〕谈话导入  1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？〔学生联系生活实际谈〕  2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。〔放视频录象〕观赏海底世界。  3、看完录象，你想说些什么？  4、今日就让我们一起来走进这奇妙的海底世界吧！〔板书：海底世界〕请大家齐读课题。  〔二〕初读感知。〔打开书第96页〕  1、请同学们自由朗读课文，留意：读准字音,读通句子。  2、〔出示课件〕看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？〔指名认读〕开火车认读  3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。〔板书：景色奇异物产丰富〕  〔三〕精读课文  １、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去认真看看吧！〔轻声自读课文〕  ２、学生汇报，教师点拨〔依据学生汇报的内容走〕  〔１〕“海面上波涛澎湃的时候……安静〞  A“依旧〞还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌〞，学写“涛〞字  B为什么会这样呢？在这一片黑暗的深海里，你还发觉了什么？课件出示海底的发光鱼  C〔轻音乐〕听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。  D海面上波涛澎湃，海底却依旧安静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪耀，真是奇异无穷啊！潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发觉些什么？  〔2〕“――窃窃私语―――〞〔声音〕  A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。  B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听〔播放课件〕  C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！  D自己读一读，留意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。  E师生接读。〔出示课件〕  F海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发觉可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们肯定会有更新的发觉！  〔4〕动物的活动方式……  A指名读，其他学生思索：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。〔海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类〕  B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。〔课件演示〕  〔5〕海底的动物们多么好玩呀！还有哪些潜水员有更新的发觉？齐读植物、矿物〔5、6段〕  3、小结  可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探究、讨论，同学们假如有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底学问，探究更多的海底奥秘。  〔四〕、课外拓展〔课件展示〕  1、课后同学们可以通过上网、到图书室或书店查阅更多有关海底的学问，办一份以“海底世界〞为主题的手抄报。 海底教学设计 第二篇 教学目标  1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的`地方，激发学生喜爱自然，引起探究自然界奥秘