部编版五年级语文23 童年的发现【教案匹配版】-课件.pptVIP

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。 23 * 童年的发现 读了这个题目，大家有哪些疑问？ 课文写谁的童年发现？ “我”在童年时发现了什么？ 怎么发现的？ 初读课文 带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流： 人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？ 人为什么会在梦中飞行？ 因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。 人究竟是从哪里来的？ 母亲怀胎九个月生下来的。 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题——探究问题——大胆想象出问题的答案”的探究过程。 结果怎样？ “我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。 课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？ 第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年时的发现。 第二部分（第3-13自然段）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（第14-19自然段）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。 快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘 pēi huò huàn fù chī hēi yī nà jiǒnɡ jiǎo 读悟结合 默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。 如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？ 高兴、惊喜、新奇…… 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？ “我”是一个充满幻想的孩子。 带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 这段话中，哪些地方是“我”的幻想？ 当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？ 格外高兴、得意…… 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？ “我”是一个敢于大胆想象的孩子。 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” 读下列句子： “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我”问了几个问题？把问题圈出来。 想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？ 一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？ “我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 读一读： 哪些地方让你读到了他的“痴迷”？ 想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？ 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？ 善于观察、勤于思考、执着探究 品味语言 默读课文，找出你觉得有