教学实录之《咏雪》（七上第8课）.docxVIP

余映潮教学实录之《咏雪》（七上第8课） 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们打开书，也要拿起笔。看第一句“谢太傅寒雪日内集”，谢太傅就是谢安，与谢安有关的成语是什么？我提醒一下，东山？ 生：东山再起。 师：对，谢安很有作为，年轻是隐居东山，后来又出山，所以叫东山再起。看谢安的有关材料。 （屏幕）“谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠太傅。《世说新语》是追记前朝的事情，所以写谢安的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称“左将军王凝之妻也”，也是追书之词。 （屏幕）学习任务：课文细读 读得清楚 读得好听 读得有味 板块一：读得清楚： （屏幕）读得清楚：其标志就是讲得清楚。 师：下面先看几个词语含义 （屏幕）： 子侄：指子侄辈的年轻人 雪骤：雪下的很快。骤：迅疾（师：有个成语要写下来：暴风骤雨） 未若：不如，比不上 因：趁着（师：有个成语“因势利导”就是趁着意思。） 即：就是。 师：下面根据注解，自己给自己讲得清楚，讲不清楚问老师。（生自主讲述课文） 师：两个小组互相讲。（师巡视）谁来讲清楚呀？ 生：一个大雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄讲诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“白雪纷纷像什么呢?”他哥哥的孩子说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如比作满天飞的柳絮。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 师：讲得很好，“白雪纷纷”好，她要是换成“咏雪的这个女孩”就更清楚了。这三句话可以用原文更雅致些。 （屏幕）一起来读： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟”他的侄女说：“未若柳絮因风起”太傅高兴得大笑。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 师：三句没改，可考试时要写出来，要不老师说你不会。 （屏幕）再来读： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 板块二：读得好听 （屏幕）读得好听：其标志就是能把握停顿。（生齐读文章） 师：读得不大好听。“谢太傅/寒雪日/内集”，读得好听就是要读出停顿，要把句子读清楚，你们刚才那叫念。 （屏幕）朗读停顿：顺应语法的停顿清晰音节的停顿。（生再齐读） 师：还有一处不大好听，“即公大兄无奕女”怎么停顿？要注意特殊语境的停顿。（师示范读） 师：“公大笑乐”怎样读？你试试。（生读，师适时点拨：很灵气、一点也不乐，有一点乐……师演读后，生齐读） 板块三：读得有味 （屏幕）读得有味：其标志就是品味语言 俄而雪骤 公大笑乐 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 师：看这几句话，你们每个人选一个地方，说说你的理解，写出观点，准备你的表述。（师巡视） 师：四分钟已到，小组交流，互相提意见。 生：“俄而雪骤”这是一个转折，引出了下面故事，第二个意思就是写出了雪下得很快。 师：说得很好，你们记下来了吗？ 生：“未若柳絮因风起”写出了雪的轻飘，柔美。 师：我再给你优化一下，还给人温暖，给人想象。后来把有才的人成为“咏絮之才”。 生：“公大笑乐”说明谢太傅对道韫称赞。 师：也不尽然，不仅在夸奖谢道韫，也可以理解为孩子多可爱。 生：还有“谢太傅寒雪日内集”有层次感，先写了谁，再写了什么事。 师：你又带给我一个境界，这一句写出了人物、环境和事件，多简洁，这叫开门见山。你们很会学习，旁批了那么多的好东西。还有什么发现？ 生：“撒盐空中差可拟”盐是细的，跟雪一样美。 师：“差可拟”大有文章，是什么意思？ 生：差不多。 师：语气表达得很漂亮，表达了人物的不自信。他是抢答的。好，我要表扬你们努力地发现课文，下面听老师讲： “俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗； “公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。呼应要写得大大的，将来读课文时仔细看看有没有呼应之处。谢安对小孩很好，不便当面批评。 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。 兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。 师：读书还要多思，你们看，还有很多奇妙之处： （屏幕）奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(描写) 即公大兄无奕女，左将