第5课+中国古代官员选拔与管理+导学案 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 第5课 中国古代官员的选拔与管理 中国古代的官员选拔制度 （一）先秦 思考：阅读教材内容和所学知识填写下表 朝代 西周-春秋 战国 选官制度 标准 特点 影响 （二）秦——“以法为教”、“以吏为师” 概念：“以法为教”“以吏为师”指百姓和普通官吏都要向“法官、法吏”学习律令而为官，“法官”“法吏”负责宣讲法律和君主的旨意。2、目的：适应社会变动，实现富国强兵。 途径：向官吏学习律令而为官 目的： 实质： 结果：提升法律的社会地位，然而造成文化专制。 （三）汉朝——察举制 1、汉武帝推行察举制： （1）方式： （2）科目： 常科（定时） 察孝廉：讲求孝行、廉洁 举茂才：选拔智略出众的优秀人才 特科（不定时） 贤良方正：德才兼备，正直不阿，能直言极谏 贤良文学：品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴 明经：明于儒学的经典,通晓儒术 （3）特点： （4）标准： （5）评价： 积极： 消极： 2、重要补充：积功劳为官、征辟制： 概念：征辟制是自上而下选拔官吏,主要由皇帝征聘与公府、州郡辟除两种方式。皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。 （四）魏晋南北朝——九品中正制 1、背景： ①人口流动加剧，乡里清议失去社会基础 ②地方大族操纵选拔权，不利于中央集权 ③曹魏求贤若渴，需要人才，察举制不适应选拔需求 2、推行： 3、内容： （1）设置中正：本籍在中央任高官的人担任 （2）品评人物：评定士人资品，写出评语“状” （3）按品授官：吏部授官 4、标准： 5、实质： 6、衰落： 7、评价： 积极①早期为曹魏政权选拔了大量人才； ② ； ③对魏晋南北朝时的家学教育起到了促进作用，推动了儒家思想传播。 消极： （五）隋唐至清——科举制 1、背景 ①九品中正制的弊端，无法适应社会需求； ②社会经济发展，门阀世族衰落， ，希望打破门阀士族垄断政治的局面； ③统治者 2、标准（特点）： 3、发展历程 （1）隋唐：创立与发展 时间 科目 结果 制举 常举 （2）两宋：进一步发展完善（成熟） 两宋科举制进一步发展完善的表现有哪些？ ①“取士不问家世”，录取人数大大增加； ②严格考试制度，“锁院”“糊名”“誊录”等，更公平、严密。 ③考试程序和内容有了明显的变革。对北方考生单独分配录取名额、殿试制度、以经义取代诗赋，注重真才实学。 （3）元朝：时办时废 ①官员选拔部分保留了 ②1314年恢复科举制，但时断时续 ③录取人数不多，官员比例不高 （4）明清：鼎盛与僵化 ①形式：