如何培养学生的创新意识和创新能力 .pdfVIP

龙源期刊网 如何培养学生的创新意识和创新能力 作者：温雪梅李海波 来源：《新教育时代·教师版》2017 年第46 期 摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。一个国家只有拥有强大 的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。如果不能创新，不去创新， 一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。青少年是祖国的未来，民族的希望，因 此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家 的成败。 关键词：中学生创新能力创新意识培养 创新教育是通过教学活动，发掘学生创造潜能，培养学生创造力的教育。德国教育学家海 纳特指出：从人的天资和使命来看，每个人均具有创造力，他们以不同的方式显示出来。这种 创造性——常常受到压抑、束缚和埋没。对青少年学生实行创造性教育，为的是唤起和发展这 种能力。所以，我认为在初中思想品德课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。 经过本人二十几年教学经历的一番反思，下面就此谈几点体会。 一、巧设疑问、鼓励质疑、让学生创新 哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过 程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂 上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动 学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学 中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参 与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探 索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及 时引导。 在一次有关非洲粮食短缺问题时，组织了一个活动“让学生猜猜看，非洲为啥缺粮”这一活 动，大大激发了同学们的思维活动，通过一番猜想后，同学们的猜测是多种多样的。多数同学 的猜想是教材中讲到的，而有一位学生的猜测是“战争”，教科书中未提及，但事实上该区埃塞 俄比亚和厄立特里亚发生的战争也冲击了该区粮食的生产。我对这个勇于质疑的学生给予了肯 定和赞扬。这个学生感到很愉快，学习兴趣大增。我设计这一活动的目的就是想让学生质疑， 在质疑中去激发自己的探知欲望，从而扩大阅读面，关心国家，关注世界，积极思考问题，让 学生的创新意识和创新能力自觉地产生和提高。 二、创造宽松的教学环境，让学生创新 龙源期刊网 学生在学习时，宽松、自然的学习环境能够对学生培养创造性思维奠定坚实的基础。教师 在进行教学时首先要有一种轻松愉快的语音，这样学生才能够享受到和谐、融洽的课堂氛围， 学生也能够更加主动地进行教学活动。教师在教学过程中要收起命令式、居高临下式语言，尽 量用商量的语气与学生进行平等的交流，这样学生才能够在富有激励性的语言中愉快地学习。 教师激励学生不仅可以用语言来进行鼓励，还可以用肢体语言对学生进行鼓励。在课堂上，无 论是一个眼神还是一个微笑，这样温暖的暗示与表达都可以激励学生，让学生在亲切、和谐的 气氛下产生求知欲，缓解学生因为害羞胆怯而不敢表达自身看法的情况，这些都是教师面带笑 容带来的效果，学生也可以慢慢放松，找回自信心。课堂教学中，教师讲话的速度与声音大小 都能够在潜意识里给学生带来影响，教师在讲课时会有一些动作表情，这样能够很好地直观地 向学生表达，让学生更加清楚地记住课堂上的内容。 三、改革学生的评价方式，让学生创新 教师给予学生的充满公平的评价能够在一定的程度上发挥重要的作用，所以，教师要对学 生进行公正的评价。在学生的评价上，教师也有很多的学问要学，如何给予学生客观公正的评 价，给予的评价还要让学生体会到被鼓励的感觉，这些都是教师要学习的。在考试时，教师可 以为学生多布置一些开放型的试题，现今培养学生的方式有很多，教师要想培养学生的创新意 识首先要学会用正确的方式培养人才，教师可以用课堂发言的方式对学生进行考核，这样学生 才能够更好地完成对自身的学习以及创造能力的培养。对于学生的创新能力培养来说，要用具 有灵活答案的问题来培养学生的创新思维。对学生提出问题时，学生给出的答案教师要给出相 对宽容的界限，不要只用一种答案进行约束，这些有时会抑制学生的创新能力以及创造性。教 师要学会针对学生的创