核心素养下水的净化教学设计教学反思.docxVIP

核心素养下水的净化教学设计的教学反思 ( 一)学科核心素养的体现 化学学科核心素养包含宏观辨识与微观探析、变化观念与平 衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与 社会责任。 利用身边的黄河水创造真实情境，帮助学生深刻体会化学与 生活和社会的关系，培养其社会责任感 。针对传统教学中先讲解 后实验易导致学生理解不透的问题，本课调整教学流程，先让学 生自主发现、提出问题，利用实验解决问题，最后归纳总结 。围绕 黄河水是否符合饮用标准的问题主线，交流提炼得出净化水的步 骤和方法 。符合核心素养要求下“启发、引导、深化、整合”的思维 过程，培养其实验探究与创新意识。在过滤实验中，将学生的操作 失误转化为课堂教学资源，并对其进行深化 。课程结尾设置净化 习题，将知识点整合统一并建立净化模型，培养其证据推理能力。 (二)教学目标的达成 本节课以黄河水净化为线索，使学生先后了解自来水厂净化 水的步骤，以明矾和活性炭净水实验强化学生对两种净水方法的 认识 。以过滤实验中学生的不当操作为载体，对比分析得出操作 注意事项，成功突破教学重难点 。课后习题对本节知识内容进行 巩固 。总体能够达成本节课教学目标。