快速跑跑教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快速跑跑教学设计 快速跑跑教学设计 第一篇 一、指导思想  本节课是依据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一〞为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观〞为教学理念，提高学生学习的兴趣，增添学生快速跑的能力，培育正确的快速跑身体姿态，使学生获得快速跑的亲身胜利体验，使学生的身心得到健康进展，综合素养得到全面提高。  二、教材分析  快速跑是初中田径教学的主要教材，通过快速跑的练习不仅可以提高人体神经过程的敏捷性，改善肌肉物质代谢的机能，提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作能力，而且可以培育学生剧烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。初中快速跑教学应以途中跑作为重点，在开始进行快速跑教学的初级阶段，首要任务是激发学生的学习兴趣，建立正确的快速跑技术概念。本次课是初二快速跑单元教学的第一次课，以把握技术和激发兴趣为重点。因此，本课设计以游戏竞赛贯穿于教学中，寓教于乐。  三、学情分析  本次课面向的对象是初二年级的学生，这时的学生已经经过一年的初中体育课的学习，在学习方法上的已经有了很大的改变，具备了肯定的自学自练的能力，在教师的引导下，具有了探究、分析、解决问题的能力。并且学生已经有了快速跑的基本技术动作，这为本次课打下了良好的基础。  四、教学目标  依据教材特点和学生学情，我设计了本次课的教学目标是：  1、知道步频、步幅与跑速的关系，学会进展步频、步幅的正确方法。  2、进展快速跑的能力，培育学生自我锻炼，自我掌握，自我调整的`能力。  3、培育学生主动探究，团结协作，主动参与的精神。  五、重点与难点  依据教材特点和学生实际状况，确定本课的重点与难点是：  重点：前脚掌着地发力，手臂前后摆。  难点：全身在跑的过程中协调。  六、教法与学法  依据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为：  〔一〕教法  1、讲解示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。  2、体会练习法：通过练习，体会动作，加深学生对动作的感知认识。  3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题准时进行纠正。  4、表扬鼓舞法：增添学生的自信念和自豪感。  5、游戏竞赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。  〔二〕学法  1、体会：仔细练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。  2、自主与合作学习法，学生在练习中互相帮助、互相鼓舞。  七、教学流程  主要有以下几个环节  〔一〕课的开始与预备，首先是课堂常规，包括整队集合，宣布本次课的内容、目标及要求，支配见习生。这一内容是必不行少的内容，这有利于培育学生良好的组织性和纪律性。预备活动，学生成一路纵队，先进行自由地形跑，再进行喊数抱团的小游戏，最终是行进间徒手操。预备活动的目的是调整学生的主动性和防止运动损伤的发生。〔10’〕  〔二〕基本部分，本部分是整堂课教学的主要环节，也是一节课的核心。  1、跑的特地性练习〔小步跑，后蹬跑〕，让学生知道步频、步幅与跑速的关系，学会练习步频与步幅的方法。〔8’〕  2、50米快速跑，通过讲解与示范，让学生体验快速跑途中跑的感觉。〔8’〕  3、游戏〔“剪刀、石头、布〞〕，激发学生的快速反应能力。〔6’〕  4、迎面接力，分组竞赛，培育学生团结合作的精神和集体荣誉感，强调安全。〔8’〕  〔三〕结束部分，主要进行放松肢体、调整身心，对本次课进行小结。〔5’〕 快速跑跑教学设计 第二篇 〔一〕指导思想与理论根据  1、根据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一〞的指导思想。  2、学习站立式起跑和起跑后的加速跑，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验。  3、培育学生运动兴趣，培育学生正确的跑姿，进展学生跑的能力，进一步培育英勇顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。  〔二〕教学背景分析  1、教学内容分析  快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，进展速度素养的教学内容。学习快速跑重点是进展学生的反应速度、运动速度和位移速度，进展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力，进展腿部肌肉后蹬力量。在练习和竞赛中培育竞争意识，同时培育了学生勇往直前、奋发向上的精神，对学生的生理和心理起着主动的促进作用。初中的快速跑教材是