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中国高校网站的现状与特点 首次进入的高校网站类型 该网站连接中国共有411所大学（不包括通过区域教育和科学研究网络链接的大学）。上网高校的地区分布极不均衡:最多的省 (市、区) 上网高校达40所, 最少的只有1所。上网高校排在前几位的省 (市、区) 分别是:北京 (40) 、江苏 (40) 广东 (32) 、山东 (23) 、上海 (22) 、湖北 (22) 、辽宁 (21) 。由于网络故障或维护不周等多种原因, 首次点击失败的有115所, 约占总数的28%;经二次点击仍有45所高校网站无法进入, 约占总数的11%;故本次调查实际有效进入的高校网站为360所。 可以看出, 我国高校网站已经逐步地呈现出以下几个特点: 1. 对于高校的自我宣传,是不可大的 因特网的基本功能之一就是信息发布。可以说, 几乎所有的高校网站都有院校简介、发展历史、学科设置、科学研究、教学信息和专家介绍等内容, 这对于高校的自我宣传, 无疑是必不可少的。另一方面, 就网页制作的总体水平看, 无论是页面布局、专栏设置和多媒体运用, 还是文字质量, 我国高校的网站当之无愧地处于领先水平, 尤其如北京大学、清会大学、北京师范大学、天津大学、复旦大学、东南大学、南京师范大学等一批名牌院校的网站。 2. 高校网站的功能特点 其一, 专业特色。高校网站所体现出的特色也是根据相关强项专业或优势专业而衍生出来的特色。如南京大学网站中的“中国古典戏剧”栏目, 南京师范大学网站特色栏目中的“全宋词”, 中国纺织大学网站的“服装文化数据库”、“中国纺织史”等内容, 都是独一无二的。 其二, 信息特色。高校网站结合高校自身的特色专业, 在相应的信息开发方面也呈现出一定的特色。如清华大学网站的“中国期刊网”, 中国人民大学网站的“报刊复印资料”, 华东师范大学网站的“汉语网络教学”等, 都能给广大科技工作者的科学研究带来极大的方便。 其三, 地域特色。地域色彩最突出的是西藏大学, 其中“西藏服饰”、“名胜古迹”、“民俗风情”、“文物欣赏”和“西藏旅游”等, 足以使浏览者产生到西藏一游 的感受。而兰州大学的“敦煌数据库”, 则把学术和地域特色有机地结合起来。 其四, 特色服务。不少高校网站除利用上述自身专业、学科特长或优势的信息服务外, 还开设了其他具有特色的信息服务项目。 其五, 人文特色。素质教育是当今教育的主流趋势。不少院校尤其是理工科院校在网站中加重了人文内涵。 特色课程种类 耐着性子浏览完所有以上高校网站, 给人的最突出感觉就是:多技术少文化, 重宣传轻知识, 多简介少深度。从有效进入的360所高校的网站中, 能在初次进入时给人一种新鲜感觉的或曰辟有稍具特色栏目的只有48所, 占总数的13.3%。其余皆为诸如学院概况、学科设置、专家教授等常规简介之类的东西, 虽名目不一, 但大同小异。 不少高校特别是在某一学科或专业有特殊造诣的名牌高校, 其网站主页上开设的栏目也不乏创意, 但进入之后, 仍感到停留在较浅的层次上。我国高校尤其是著名大学中具有一大批在各学科卓有建树的专家学者, 拥有一大批国家或省级的重点学科、重点实验室和重点课题, 但他们在科研领域的建树或在科技创新中的地位在高校网站中却很难体现出来。这不能不说是高校网站建设中的一个失误或失败。 标准的改进 笔者认为, 加强高校网站的特色化建设, 提高其文化、知识品位, 是高校网站建设的当务之急。 构建工文化系统工程 文化是网络的灵魂。高校网站不仅仅是运用相关技术做几个网页而已, 而是一个高品位的文化系统工程。因此, 各高校要把自己的网站建设列到重要的议事日程, 要调动起本校著名专家学者、编辑人员、计算机信息技术人员乃至全体师生的积极性, 搞好自己的网页建设。 开发丰富的信息源 首先, 各高校应紧紧围绕自己所拥有的著名专家学者、重点学科、重点实验室及重点课题等方面, 鼓励有独创的专家学者较深层次地推出自己的网页或相关内容, 拓宽信息源并将之从文化或知识 (而非仅从“介绍”) 的角度向公众展示有关内容的深层次文化内涵。 其次, 应立足于本校所处的域环境来开发其特色信息资源;当然这种地域特色资源的开发也不应仅仅局限于旅游或趣味方面, 而应该把本校特色和所处地域的历史、政治、经济和文化等因素结合起来, 进行深层次开发。 发挥多种服务功能,促进高校的自身建设和发展 高校网站还是辅助管理的有力工具, 应该强化其多种服务功能, 以提高大学生的政治思想素质, 扩大大学生的信息视野, 帮助大学生顺利就业, 促进高校的自身建设和发展。 规范科学内涵,完善数据库 没有规矩不成方圆。作为科学知识信息的重要集散地和展示高校整体形象的重要窗口的高校网站, 在其栏目设置、内容归属和制作技术等方面, 也应该规范化, 这样才有利于信息的有效传播。因此,