鸡与蛋音乐课教案优秀7篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鸡与蛋音乐课教案优秀7篇  鸡与蛋音乐课教案篇1  活动目标：  1、感受歌曲活泼欢快的心情，学习弱拍起唱的方法。  2、能依据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。  活动重难点：  学习弱拍起唱的方法，能依据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。  活动预备：  小铃、响板、铃鼓。  活动过程：  一、幼儿随音乐做“蝴蝶飞”的律动  鼓舞幼儿依据音乐想象，将动作做得精美、伸展。  二、学习歌曲《美满拍手歌》。  1、倾听老师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。  师：听了这首歌你又什么感觉？和《蝴蝶找花》有什么不一样？  2、老师再次演唱歌曲，用敲小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。  3、幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌控弱拍起唱的方法。老师利用响板、铃鼓等继续引导幼儿在句末处拍手。  三、创编歌曲《美满拍手歌》。  1、争论：兴奋的时候还可以做什么？  2、鼓舞个别幼儿用替换歌词的方法演唱歌曲的第一句。  3、幼儿学习部分幼儿创编的歌曲，如：拍拍肩、跺跺脚、哈哈笑……  四、表演歌曲《美满拍手歌》。  幼儿演唱创编的歌曲，并加入相应的动作，如：拍肩、跺脚等，节奏同拍手。  鸡与蛋音乐课教案篇2  课题生成：  在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较繁复的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。  教育目标：  1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。  2、幼儿依据已有阅历和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。  3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的喜欢。  4、感受音乐的欢快激烈的心情。  5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。  活动预备：  四种颜色〔红、黄、白、黑〕的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。  活动过程：  一、情景导入  老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马〔相继涌现马饰〕，看它们来啦！〔两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作〕幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。  二、分析音乐，将音乐情境化。  师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伙伴看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。  老师示范随乐用筷子敲奏。 ①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。  ②老师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”  幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 ①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？〔串铃〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔集体〕；哪种乐器最象马蹄声？〔圆舞板〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔单独〕  ②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。  四、小结：  今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们观赏精美的二胡曲！〔出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听〕。  活动反思：  在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导同学积极参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。  一、胜利之处：  同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手