对数的概念教学反思.docxVIP

结合本课的实际教学，编写不少于500字的教学反思。反思中要求体现您在教学中如何体现新课标教学的，和对这节课教学具体改进措施，正文字体为仿宋四号，标题为宋体小三号。 《对数的概念》教学反思 在实际的数学概念教学中，教师往往是“引出概念——强调要点——解题练习”三部曲，教学过程机械死板、千篇一律，挫伤了学生对概念学习的积极性。在数学概念教学中，不应简单的给出定义，让学生机械记忆，而应注重创设情景，激发学生兴趣，调动学生参与的热情。在教学中我从复习指数运算与指数函数的基础上从方程的角度重新研究指数函数的解析式：方程设计哪些量？已知底数和指数求幂是什么运算？已知指数和幂求底数是什么运算？已知底数和幂求指数又是什么运算呢？这样的问题链引发学生极大地学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，为学生形成积极主动、丰富多样的学习方式创造有利条件。通过例题和练习题，使学生进一步加深对概念的理解，并总结出对数的基本性质，使学生对概念的理解上升了一个台阶。 一、渗透教学原则，提高学生能力 概念教学要坚持三条原则，即循序渐进性原则、发展性原则和学生参与性原则。在实际教学中我始终围绕这三个原则，服从于学生实际，着眼于大纲要求，为学生创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生求知欲。如化未知为已知根据指数性质得到对数的三个性质，为学生理解新知识清楚了障碍，有意识地培养学生分析问题的能力。 当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术