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三年级语文下册课后习题参考答 案 第 一 组 1 燕子 2、我们来讨论讨论;课文写了燕子的哪些特点 [答]介绍了燕子外形上(外形美、飞行美、停歇美)小巧灵 活;飞行时轻快、灵活的特点;停歇中静态美。 3、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起体会： 燕子飞行快速轻盈。 [答]文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、 “掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常 好。 “聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法， 把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚 集在一起，展现了生动活泼的春天的景象。“多么像五线谱 啊”：用“五线谱”打比方 ，在赞美活泼可爱的小燕子，表 达了他对春天的热爱之情。 4、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。 [答] ①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②青的草，绿的 叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③在微风中，在阳 光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的 稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾 尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊! 2 古诗两首 2、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：高高的柳树，长满了 翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来 无数条好像绿色丝带一样的柳条来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春：人们寻常中都知道有 春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。 3 荷 花 2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画呢”? [答] 用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就 是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色， 那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 3、我们想象一下，如果 自己也是池中的一朵荷花会看 到、听到、想到些什么? [答](1)蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。(2)青蛙跳过 来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。(3)小鸟飞过来， 告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。(4)小蜜蜂飞过来，告诉我花 粉的甜蜜。 4、把荷花写得多美啊!我也要写写写自己喜欢的花。 [答]月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成 似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨 得马上要破裂似的。 语文园地一 2、我的发现。 [答]每个词中两个字的意思相反。 3、我会填。 [答]一首歌曲;一身羽毛;一对翅膀;一幅画面;一阵微风; 一眼清泉;一束金光;一串珍珠。 4、读读背背。 [答]花草类、 日月类、 山峦类。 第 二 组 5、翠鸟 2、从哪些地方可以看出特别喜欢翠鸟? [答](1)翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。(2)它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上 的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(3)它 一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小 鱼。(4)我们真想捉一只翠鸟来饲养。(5)我们远远地看着它那 美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 3、我们交流交流，下面每组中的两个句子更好，好在哪 儿? [答] 第一组， “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”这一 句好，这一句形象、生动地写出了翠鸟叫、飞的特点。 第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”这一句好。 这一句用了比喻修辞手法，形象、具体地写出翠鸟飞行的速度 和神态。 6、燕子专列 2、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到 什么? [答] “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表 明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏 恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 3、我想对贝蒂说几句话，再写下来。 [答]我想对贝蒂说：“ 你真是个有爱