教学实录之《论语十二章》（七上第11课）.docxVIP

余映潮教学实录之《论语十二章》（七上第11课） 一、背景资料，明确学习重点 (屏幕显示) 孔子(前551-479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史上伟大的教育家，更是 中国传统文化的代表人物。 (屏幕显示) 《论语》共20篇，由孔子的弟子和再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子 及其弟子的言行。 学生批注“语录体” 《论语》首创语录体的写法，语言精警生动，充满智慧，格言警句，美不胜收。 (屏幕显示) 《论语》，名句的集锦、格言的荟萃、成语的宝库。许多成语，如尽善尽美、三思而 行、舍己为人、学而不厌、循循善诱、举一反三、温故知新、言传身教、不耻下问、见 义勇为、当仁不让、任重道远、死而后已等，早已融入我们的血液。 师：这节课的学习，我们分为略读和细读两个步骤。略读，了解一下；细读，深入地品 析。 二、略读文本 (屏幕显示) 略读 师:学习本课可以有四种收获，请做笔记。 (屏幕显示) 解析“部编本”教材四大理念、五大特点 1、激励志向 子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” (屏幕显示) 2、陶冶情操 曾子曰:“吾日三省吾身:?为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (屏幕显示) 3、启迪智慧 子日:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。” (屏幕显示) 4、积累语言 子曰:“温故而知新，可以为师矣。” 子曰:三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。. 子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” (师逐一讲解每一句的意思。学生不齐读，不齐背，各自开始读背起来。) 三、细读文本 (屏幕显示) 细读 (屏幕显示) 子曰:“贤哉，回也!一簞食，-瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!” 回:颜回，孔子最得意的弟子，极富学问。 贤:有道德的，有才能的，高尚的。 箪:古代盛饭用的圆形竹器. 堪:能忍受。 忧:忧愁，这里指“我看而忧愁” (老师逐字逐句讲解，学生朗读。) (屏幕显示) 子曰:“贤哉，回也!一簞食，-瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也! 孔子说:‘“贤德啊，颜回! (只有)一箪饭，-瓢水，住在穷巷陋室里，别人都忍受不了这种贫困，颜回却依然快乐。真是贤德啊，颜回!” (屏幕显示) 子曰:“贤哉，回也!一箪食，-瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!” 此章是这样充满情感地赞美颜回的…… (学生思考，做旁批提问评点) (屏幕显示) . 倒装感叹 反复 描述 对比 (屏幕显示) 极美的结构 深挚的情感 师:如此短小的篇章，如此精妙的手法和深挚的感情，因此,这一章有着极美的结构，深挚的情感。同学们如果要用这一章来训练自己的阅读分析能力，在分析结构上、在分析用词造句上都是可以反复进行的。 （屏幕显示） 子曰:“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 饭疏食饮水:吃粗粮，喝冷水。 曲肱而枕之:弯着胳膊当枕头。 (屏幕显示) 子曰:“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 孔子说:“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。那不合道义而得 来的富和贵，对于我来说就像天上的浮云一样。” (老师逐字逐句讲解，学生大声读) (屏幕显示) 子曰:“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 这一章是这样生动地表达孔子的志趣的…… (屏幕显示) 描述抒情 议论抒情 (学生做笔记) (屏幕显示) 对比赏析 子曰:“贤哉，回也!一簞食，-一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也!” 子曰:“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 话题：这两章都…… 师：这两章都写了什么，都有什么，你尽情地去对比、提炼、发现吧。开始思考，做旁 批，待会儿我们再来交流。我观察你们的笔，要动起来。 (学生静思默想做旁批同桌之间交流提问评点) (屏幕显示) 这两章都写了贫困。颜回极贫，处之泰然，孔子困窘，自尊自爱。 这两章都写了志趣。颜回贫贱，不改求学的乐趣;孔子不得温饱，却安贫乐道。 这两章都写了心境。颜回贫困，心境恬淡，孔子清贫，视不义之富贵如浮云。 这两章都写了追求。前者是孔子的深情赞叹，后者是孔子的自述心志。 这两章都描写生动，情趣盎然，表现了高尚的节操，高洁的品性。 这两章都写了“乐”。坦然的心境，表现了开阔的心胸，表现了内心的强大。 四、结课