与能力材料分析题专项强化真题试卷2(题后含答案及解析) .pdf

幼儿园保教知识与能力材料分析题专项强化真题试卷2 (题后含答案 及解析) 题型有：1. 莉莉和小娟玩游戏，她们想让5 个娃娃睡觉，但是没有小床，于是她们找到 了3 个盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2 个留着长头发的娃娃说：“他 们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3 个需要睡觉的娃娃中 最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子 里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子 里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 1．从学习与发展的角度分析上述材料中莉莉和小娟的行为。 正确答案：首先，材料中莉莉和小娟的行为说明幼儿的学习是以直接经验为 基础，在游戏和日常生活中进行的。他们在游戏中，能够通过摆弄、操作材料或 工具，探究自己感兴趣的问题，从而获得经验，并促进思维的发展。材料中，小 娟和莉莉由于材料不够从而产生了想象活动，并且在尝试给不同的娃娃找床的过 程中能够想到解决问题的办法，在游戏中获取了直接经验。其次，莉莉和小娟在 角色游戏中不仅能够独立思考解决问题，并且愿意接受同伴的意见和建议，能与 同伴分工合作，遇到困难能一起克服，说明她们的社会性正在不断发展，与同伴 交往的能力逐渐增强。 涉及知识点：游戏活动与指导 2 ．这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展? 正确答案：《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，“最大限度地支持和满 足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此教师在幼儿 的游戏活动中可以给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中 大胆想象。在游戏开展前，教师要为幼儿提供合适的场所以及丰富的游戏材料， 丰富幼儿游戏的主题，激发幼儿游戏的愿望和兴趣。在游戏的过程中，及时观察 儿童游戏的种种意图，给幼儿开展游戏提供必要的帮助，鼓励幼儿在游戏中的点 滴创造，给予幼儿积极的评价，培养幼儿的自信心，调动幼儿游戏的积极性，引 导幼儿充分地讨论问题、分享经验，学会学习和创造，取长补短、开拓思维，不 断提高游戏的水平。 涉及知识点：游戏活动与指导 3 ．操场上新安装了一个投篮架(如图1)，幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天， 几个幼儿带着笔刷和小水桶来到了这里(如图 2) 。他们先快乐地粉刷投篮架，之 后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌、再接……相互配合， 反反复复，忙得不亦乐乎。教师是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。 正确答案：教师应该支持这些幼儿的行为。理由：(1)游戏是幼儿最喜爱的 活动，是幼儿生活的主要内容。幼儿在一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动 外，绝大多数时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动，幼儿也常常是以 游戏的形式来进行，或是将生活、学习、劳动过程变成游戏过程。因此，教师不 应剥夺幼儿游戏的权利，当幼儿沉浸在游戏当中的时候，教师应该给予相应的鼓 励和支持，帮助幼儿更好地游戏。(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心 发展的特点。游戏能满足幼儿身心发展的需要，促进幼儿的发展。教师应鼓励、 支持幼儿的游戏，让幼儿在游戏中满足其发展的需要，适应生长。(3)游戏是幼 儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，它是幼儿主要的学习方式。 幼儿在游戏中，通过与人、事、物的相互作用，建构起对自己、他人以及世界的 认识和理解，从而获得自身认识、情感、社会性、个性等方面的发展。如在粉刷 投篮架以及玩水的过程中，幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面都得到了发 展。因此，教师要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度满足幼儿游戏的需要。 涉及知识点：游戏活动与指导 4 ．洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其是儿童和 青少年特别青睐洋快餐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和 “三低” 的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐 的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体所需的脂肪量。能量过 剩导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越累越高，低龄化的趋势越来 越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还 会对少年儿童心理带来负面影响。结合以上案例，分析学前儿童膳食的配制应符 合哪些原则? 正确答案：配制学前儿童的膳食应坚持以下原则：(1)营养全面丰富、膳食 结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。