种群增长的S型曲线.pdfVIP

第 4 章 第 2 节 “种群增长的“S”型曲线”教学设计 教材：人教版高中生物必修三《稳态与环境》 1.教学目标 （1）知识目标 ① 能画出种群增长的“S”型曲线，并解释曲线反映的种群数量变化。 ② 举例说明什么是环境容纳量。 （2）能力目标 ① 熟悉数学模型建立的过程 ② 运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。 （3）情感目标 ① 关注人类活动对种群数量变化的影响，提高保护环境意识。 2.教学重点和难点 （1）重点： 根据“S”型曲线解释种群数量的变化 （2）难点： “S”型曲线与“J”型曲线的区别 3.教学策略 引导式教学、探究式教学 4. 教学用具 PPT、板书 5. 课时安排 10min 6.教学过程 教 学 内容 教师行为 学生活动 教学意图 及时 导入 （1）回顾“J”型曲线：通过上一 （1）回忆上一节课内 回忆上一节内容， 节课的学习，我们构建了一个种群 容，熟悉“J”型曲线 为制造认知冲突 (0.5min) 增长的数学模型，我们称为“ J” 的图形。 做好铺垫。 型曲线。 回答：食物充足，空 “J”型曲线的形成需要什么条 间不限，气候适宜， 件？ 没有敌害等。 （2）提出问题：在自然界中，“J” （2）普遍认为“J” 型曲线能一直持续下去吗？ 型曲线不能持续下 去 做出合理 （1）请同学分析为何“J”型曲线 （1）学生回答种群会 培养学生的分析 不能持续下去，并加以引导：当种 受到环境限制，但仍不 能力，以及逻辑思 假设 群数量增加，而它们的食物和空间 能从种 内竞争及出 生 维。并且使学生对 有限时，它们的种内竞争会怎样？ 率死亡率等方面分析。 “J”型曲线不能 （1.5min） 另外，它们的天敌的数量会怎样？ 通过教 师的引导能 够 增长的原因有了 则这个时候种群的出生率会怎 清楚回答。 初步的理解，为后 样？死亡率呢？ 面“s”型曲线的 （2）学生认同分析。 分析打好基础。 （2）教师 结 合 ppt 总 结 ： 教师指出理论需要实例来证 实例证明 学生认真观察图片，发 提醒学生实践是 明，并展示介绍高斯的实验：高斯 现图片中并没有像“J” 理论的基础，通过 （1min） 在0．5mL培养液中放入5只草履虫 型曲线那样增长。 呈现实验结果，引 开始进行培养、计数，经过反复实 导学生观察分析。 验，最终得到这样一幅图像。