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教学目标：
综合练习 1
能正确朗读词语，注意轻声；把词语补充完整，注意用词确切；能抓住一种动物的特点写一两句话。
能正确朗读诗歌《春的歌》，并能体会春先生的感情；写几个描写春天的词语，搜集有关春天的诗歌短文并交流；熟记有关读书与惜时的名言。
能用钢笔在横格线上正确地抄写 4 个词语。教学重点与难点：
抓住一种动物最有特点的几个方面来介绍。学生课前准备：
收集有关描写春天的短文和诗歌。 收集有关读书以及珍惜时间的名言。教学过程：
导入：一个单元又接近尾声了，今天我们来做一个综合练习。（板书：综合练习） 一、 读下面的词语，注意带点字念轻声。
1、 出示词语。看看这些词语中带点的字，读时要注意什么？
2、 指名读，正音。
3、 男女生对读。
二 、在括号内填上正确的词语，其中一个可以从本单元的课文中找。
1、讨论例子。体会“沙哑”、“清亮”等不同的词语来形容嗓音。
2、出示三组题目，按要求从本单元课文中找出一组相应的词语，其余自由填写。三、读下面的句子，选一个你最熟悉的动物，抓住它的特点（外形、声音、动作……） 写一两句话。
1、读句子，找出句子从哪几方面描写燕子。（外形、声音、动作）用不同的记号标出。
2、学写句子。
仿照例句，写自己熟悉的小动物（小狗、小兔、小乌龟、金鱼等），注意抓住动物的特点从突出的三个方面来写。
四、读下面的诗歌，做后面的练习。
1、有感情地朗读这首有趣的儿童诗，体会诗中用了九个“怎么会”，表达春先生怎样的感情？
2、师生合作读，激发学生朗读的激情。
3、读读描写春天的词语，再写几个。
4、完成第 3 题填空。
5、展开相像的翅膀，说说春先生的好朋友还有谁？ 五、语言实践活动，赞“春天”
1、组内交流课前收集到的春天的短文和诗歌，选出一名同学。
2、各小组代表在班中交流。
3、把积累的美文在班中展出。六、熟记名言
1、自由读名言，谈谈你对这些名言的理解。
2、熟读成诵。
3、积累有关读书以及珍惜时间的名言。七、写字
1、读题目要求
2、说说这些字在横线格中的位置。
3、师范写，生在书上写。
4、比一比，看谁写的好。八、教学效果反馈:
描写动物的外形描写，指导学生从整体——局部——整体的顺序来写，写的结构要按先概括在具体，同时要抓住所写动物的特点进行描写，如：狗的耳朵、鼻子，猫的眼睛、胡子、尾巴，兔子的耳朵、嘴、胡子等。
虽然写之前作了指导，但写后的反馈发现学生还是没能抓住不同动物的特有的特点来写，或是特点之处写得太过简单，没有突出特点，不形象生动。
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