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如何才能培养出得力的班干部 前言 大家有没有思考过：如何才能培养出得力的班干部? 在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使 命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 我认为一个好的班级管理团队建设要经过以下四个阶段：指挥 式管理、教练式管理、支持性管理、授权式管理。 录 二 教 式练 管 理 三 支 持 CONTENTS 教 练 式 管 理 班级成立初期，新上任的班干部大部分是空有一番 热情、干劲，他们的管理能力、思维方式还和普通 指挥式管理，虽然能帮助刚组建 同学无异。这时候的管理主要是指挥式管理——老 的班级迅速进入正轨，但无益于 师负责布置、班干部直接落实。班干部处理班级事 班干部的成长和班级的后续发展。 务时，基本上没有自己的思考，老师布置什么就做 什么。当然，老师没有布置的内容，他们也没有意 识主动去做。此时的班干部就像一个个的“工具 人”,虽然能够按时、按量的完成任务，但如果失 去了老师的指挥，他们也不知道自己该干什么了。 教 练 式 管 理 理论培训主要是通过班干部培训会的形式 班级步入正轨之后，我们对班干部的管理 。我们可以定期召开班干部培训会，帮助 要逐渐从“指挥式”过渡到“教练式”。 他们树立班级主人翁意识和服务班级意识 老师要手把手地教班干部如何去处理班级 - ,让他们真正了解班干部的角色和定位、 问题。教的方式有两种：一是理论培训， 明确自己身上的责任，也借此机会对其管 二是事上操练。 理能力进行简单培训。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论讲解完了之后，我们要带着学生 进行实操，从小事上再次讲解。我们要告诉他们要做什么，也要告诉他们 该怎样做，更要告诉他们为什么这样做，以及以后遇到类似的情况该如何 做。这样做的目的，就是通过一件件小事把学生的管理意识、思考方式给 培养出来。 支 持 性 管 理 支 持 性 管 理 经过一段时间的培训后，学生有了一定的管理能力。这时，我们要对其进行支持性管理。我们可以 指出几个班级现存问题，让班干部去思考解决办法并整改落实。比如：教室卫生出现问题后，我们 可以把劳委叫过来，让他去想问题背后的原因及解决方案。劳委想出办法之后，我们鼓励他在班级 去落实。这个过程就是在帮助班干部树立管理成 帮助他们增强管理自信。 新时代中小学教师职业行为十项准则 当我们感觉到班干部能够独挡一面的 时候，我们就可以大胆授权了，让他 们自行去管理班级事务。这里面有两 点要注意：一是提醒班干部遇到超出 其能力范围、经验范围的重要问题要 及时上报，不能凭感觉做事!二是建 立普