土木工程灌浆法46页PPT.pptVIP

土木工程灌浆法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比土木工程灌浆法土木工程灌浆法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比§9.1概述 1.定义 灌浆法的实质是用气压、液压或电化学原理,把某些 能固化的浆液注入天然的和人为的裂缝或孔隙,以改善 各种介质的物理力学特性。 2.目的 防渗:降低渗透性、减少渗流量、提高抗渗能力、降 低孔隙压力; 二、堵漏:封填孔洞,堵截流水 、加固:提高岩土的力学性能,恢复砼结构及圬工建筑 物的整体性; 四、纠正建筑物的倾斜:使发生不均匀沉降的建筑物恢复 原位或减小其倾斜度。 3处理对象 、坝基:砂基、砂砾石地基、喀斯特溶洞及断层软弱 夹层等; 、楼基:一般地基及振动基础等,包括对已有建筑物 的修补; 、道路基础:公路、铁道和飞机场路道等 四、地下建筑:输水隧洞、矿井巷道、地下铁道和地下 厂房等; 五、其他:预填骨料灌浆、后拉锚杄灌浆及灌注桩后灌 浆等。 　　体育教学是初中课程的重要组成部分，其教学目标不仅仅是锻炼学生的体能，更为重要的是培养学生的心理素质。如今的中学生，在心理素质上都或多或少地存在着一些问题，诸如自信心缺乏、抗压能力不够、没有合作精神与竞争意识等等，如何通过体育课程有效地提升初中生的心理品质，值得初中教育工作者深思。 　　一、主体教育，增强学生的自信心 　　体育教学的核心是学生，这一点已经被广大体育教育工作者所认可，只是部分体育教师在实际的教学活动中仍未将此点很好地贯彻下去。在初中体育课程中，不同的学生有着不同的身体素质和体育热情，有些学生由于身体偏胖或偏矮，不愿意参加体育活动，或者缺乏参加体育活动的自信心。针对这种情形，教师要通过主体教育来提升学生对体育的热情，通过激发自信心来更好地展开体育教学。首先，教师要根据学生的体能状况，制订不同的学习计划和训练目标，针对那些体能较弱的学生，教师可以适当地减轻训练难度，让学生在体验成功的过程中，逐步克服对体育的恐惧感；其次，不同的学生有着不同的体育特长，教师在教学过程中，要着眼于学生体育闪光点的发掘，借以激发学生的学习热情和积极性；最后，教师要善于利用教学评价，在学生的学习评价中多予以鼓励和支持，助其更好地展开体育课程的学习。 　　二、困境教育，磨炼学生的意志品质 　　现在的中学生大都为独生子女，从小在顺境中成长，基本没有遇到过大的风浪，因而意志力普遍薄弱。不少中学生在学生上或生活上稍微碰到一点困难，便感到力不从心、难以为继。这种心理素质对其健康成长与长远发展是极为不利的。因此，教师在体育教学中，要主动通过困境教育，来磨炼学生的意志力，增强其抵抗困难的信心与毅力，最终提升其心理素质。首先，初中体育教学的主要方式是体育训练，因此，教师可以利用体育来展开困境教育。体育训练有着很强的技巧性，不少学生在学习一项体育技术时，往往会重复很多遍，仍然不得要领，这对其心理会产生很大的压力，甚至会影响其学习的自信心。这时，体育教师所要做的就不仅仅是体育技能的传授，还应该主动积极地关心学生的心理状况，通过言语鼓励与示范教学等方式，让学生在挫折中不断磨砺自己，最终全面提升自我的意志力；其次，挫折固然有助于磨砺学生，艰苦的教学环境也能锻炼学生的抗压能力。体育教学大都在户外进行，一旦遭遇到不良天气，往往会予以取消。体育教师可以改变这一情形，只要不是极端天气，刮风下雪其实更容易磨炼学生。教师应该善于利用天气条件来展开教学活动，除此之外，教师也可将体育教学走向校外，通过与景区或生态园合作，让学生在更为宽阔的自然环境中来挑战自我。 　　三、分组教学，培养学生的竞争能力与合作意识 　　在社会竞争日益激烈的今天，如何在学校的教学活动中不断地培养学生的竞争能力和合作意识是一个非常重要的问题。体育教学，不同于其他课程，大多数时间是在户外进行的，并且体育教学也依托于一定的体育运动。因此，教师可以在教学活动中采用分组教学的方式。教师可以将班级里的学生根据兴趣爱好的不同分成各个学习小组，例如篮球爱好组、乒乓球爱好组等，这有助于初中生在体育课程中找到志同道合的朋友，感受到集体的温暖与力量，从而减轻当前初中生中常见的孤独感与焦虑感。此外，教师也可以根据体育教学任务的需要将班级学生分成任务型小组，让组