小学二年级教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级教学反思 小学二年级教学反思 第一篇 讲了这么多年课，好象把复习课作为公开课来讲是第一次，复习课应怎么上呢?在新课程中,复习课还是对旧学问整理,使之更加规律和系统,仅仅是学生对一部分学问理解的深化和升华吗?突然间，好象有些找不到北了。请教了好多老师，好象别的地方也在搞这个，她们把复习课叫习题课，但是对于怎么上都没有一个定论。 “  我们知道,复习课是最难上的一种课,是最能代表教师水平的课.我认为就学问整理学问,学生确定收获不大,也不能很好地表达新课程的理念.我认为设计的关键是要表达数学思想的一个高度,惯穿数学方法一条主线,构建数学学问的一个规律框架,具体操作可按以下步骤： 首先要确定好复习课的教学目的，其次要细心选择练习，第三是细心设计教学方法和手段,最终再反思自己的设计是否能真正表达某种数学思想和方法,并进行修正. 确定教学目的－－因为内容总是为目的服务的，对一节课而言，我们把教学目的缩小为一个教学目标来实现。没有明确目标的做题，学生是不会有什么收获的，只能浪费学生的时间和精力！ 细心选择习题－－习题千千万万，有难有易，就象散落的珠宝，这就要求教师，能依据教学目标和课的类型，以及生源状况，围绕一个小主题，去细心筛选，然后再串成一条线，为主题服务