《基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设研究》课题设计论证 .pdf

《基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设研究》 课题设计论证 内容提要： 1、 课题设计论证参考资料 2、 课题设计论证撰写提纲 3、 课题设计论证内容通用部分模板 《基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设研究》课 题设计论证 一、 课题背景及意义 随着素质教育的深入推进，数学课程改革逐渐成为教育 界关注的焦点。在新时代背景下，培养学生的学科核心素养 成为了教育工作者的重 任务。初中数学作为基础学科，其 教学方法和手段的创新对于培养学生的学科核心素养具有 重 意义。因此，本课题旨在研究如何基于学科核心素养创 设初中数学课堂情境，以提高学生的学习兴趣和能力。 二、 课题研究内容 1. 分析学科核心素养的概念及其在初中数学教学中的 重 性； 2. 探讨基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策 略; 3. 通过实证研究，验证基于学科核心素养的初中数学 课堂情境创设对学生学习兴趣和能力的影响； 4. 总结研究成果，为初中数学教学提供理论指导和实 践参考。 三、 课题研究方法 1. 文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解学科核 心素养的概念及其在初中数学教学中的应用现状； 2. 案例分析法：选取典型案例进行深入剖析，总结出 基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策略； 3. 实证研究法：采用实验组和对照组的研究设计，对 比分析基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设对学生 学习兴趣和能力的影响； 4. 经验总结法：通过对研究过程的总结，提炼出适合 初中数学教学的基于学科核心素养的课堂情境创设方法。 四、 课题研究预期成果 1. 形成一套完整的基于学科核心素养的初中数学课堂 情境创设策略体系； 2. 提高教师在初中数学教学中运用学科核心素养的能 力； 3. 促进学生在初中数学学习过程中形成积极的学习态 度和良好的学习习惯； 4.为初中数学教学改革提供理论支持和实践借鉴。 五、 课题研究的可行性分析 本课题的研究内容具有较高的实用性和实践性，适合在 初中数学教学中进行推广。首先，学科核心素养是当前教育 改革的重 方向，其与数学课程的融合可以为学生提供更加 全面、深入的学习体验。其次，本课题采用的方法包括文献 综述法、案例分析法、实证研究法和经验总结法，这些方法 均具有较高的科学性和可靠性，能够有效地支持研究成果的 得出。最后，本课题的研究预期成果包括形成一套完整的基 于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策略体系、提高教 师在初中数学教学中运用学科核心素养的能力、促进学生在 初中数学学习过程中形成积极的学习态度和良好的学习习 惯以及为初中数学教学改革提供理论支持和实践借鉴，这些 预期成果对于推动初中数学教学的发展具有重 的意义。 六、 课题研究的实施计划 1. 第一阶段（1-2个月）：查阅相关文献资料，了解学科 核心素养的概念及其在初中数学教学中的应用现状； 2. 第二阶段（3-4个月）：选取典型案例进行深入剖析， 总结出基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策略； 3. 第三阶段（5-6个月）：设计实验方案并开展实证研究, 对比分析基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设对学 生学习兴趣和能力的影响； 4.第四阶段（ 7-8个月）：对研究过程进行总结，提炼出 适合初中数学教学的基于学科核心素养的课堂情境创设方 法； 5.第五阶段（9-10个月）：形成研究成果报告并进行交 流分享，为初中数学教学提供理论指导和实践参考。 七、课题研究的风险及对策分析 在课题研究过程中，可能会遇到以下风险：1）文献资料 不充分或质量不高；2）案例选取不恰当或缺乏代表性；3）实 验设计不合理或数据收集不全等。针对以上风险，本课题组 将采取以下对策：1）尽可能多地查阅相关文献资料，并筛选 出高质量的文献进行分析；2）选取具有代表性的案例进行深 入剖析；3）设计合理的实验方案并加强数据收集工作。 课题设