四年级上册英语教案Unit 1 My Classroom B Read and write人教版PEP.docxVIP

情感目标教学重点通过教学情景呈现与学习 ,培养学生讲卫生、爱整洁的意识。Keep the room tidy and clean. 情 感目标 教学重点 通过教学情景呈现与学习 ,培养学生讲卫生、爱整洁的意识。 Keep the room tidy and clean. 教学难点 学生能够熟练运用方位介词，读后能看图判断句子的正误。 学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。 学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习 Where is…?。 四年级英语上册 Unit 1 My Classroom Read and write 知 1.学生能够熟练运用方位介词 in/on/under，读后能看图判断句 识 子的正误。 教 目 2. 学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇 desk, 学 标 chair, window, 目 chair 等，并将句子补充完整。 标 能力 1.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段,特别是方位介词短语，under the teacher’s desk, near the window 目 等。 标 2.学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习 Where is ? It’s . 二、【教学流程】 环节 环节 师生活动 二次备课 Ⅰ Preparation Let’s sing 欣赏歌曲“We have a new classroom ”。师生拍手唱歌曲，既复习了旧知，又为新课 学习奠定了轻松愉快的氛围。 Let’s do. 视频呈现 Let’s do 内容，复习已经学过的单词和句型，为新课的学习做好知识铺垫。 Pre- 1.Let’s review reading 呈现语言支架，为新课的学习做好知识衔接，同时为本课学习做好情感的铺垫。2.Memory challenge 小组竞赛的形式展开活动，为本节课句型的 出现做好铺垫，游戏的加入，活跃了课堂气氛。 ⅢIn-reading 1.General reading 看图、读图中，初步感知语 境。 Look and say: PPT 出示： What’s in Sarah and ⅣPost- reading Zhang Peng’s classroom? T: Now look at the PPT and say. What’s in Sarah and Zhang Peng’s classroom?指生回答问题. Detailed reading 个体阅读中，学习文本内容。 Read and tick or cross PPT 出示文本内容， 并呈现阅读提示 Tips：Read ,find and circle the key words. T: Where is the green book? Where is the kite? Where is the picture? Where is the blue pencil box? Please read carefully and find ,circle the key words. Check the answers (设计说明：通过细读环节 ,初步培养学生自主阅读获取信息和处理信息的能力，进而提升学生的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知 识。) Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内 容。 视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。 T ： Pay attention to your pronunciation and intonation. 4.Read aloud by yourselves. 自由诵读。 给学生一定的时间，让知识内化。 PPT 出示达标标准：不笑，微笑，大笑三个级别。 T: Who can read? 师随机评价: a big happy face for you! PPT 为学生提供 2 幅 messy 的图片，帮助理解词义。 5.Let’s say 情感渗透。 T: What’s about their classroom? What about Zhang Peng’s study? （设计说明：此环节的设计，不仅进行了情感的渗透，而且自然引入下文写的情景） Look and say 看图、读图中了解写的文本材料。 PPT：What about Zhang Peng’s study （书房） What’s in it? T: Now look at the PPT and say. What’s in Zhang Peng’s study?指生回答问题。 Look, choose and write 完成写的任务。3.Check