教科版科学四年级上册单元备课 .pdf

教科版四年级《科学》上册 单 课 题 课时 单元教材分析、 单元教学要求 单元教学重点、 元 安排 学生情况分析 难点及教法 1、我们关 1 “天气”单元的重点是引 1．科学概念： 教学重难点： 心天气 起学生关注每天天气的变 天气每天都在发生着变化； 引导学生关注每天 化，并能像气象学家那样对 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 天气的变化，对天气的 2、天气日 1 天气的一些基本特征进行 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 一些基本特征进行研 历 观察、记录、分析。 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这 究，并像气象学家那样 教材基本上是围绕如 些信息预报天气的科学家； 观察、记录、分析各种 第 3、温度与 1 何观察天气现象、如何记录 天气影响着我们的生活。 天气现象。期待学生经 一 气温 展开的，“天气日历”是观察 2 ． 过程与方法： 过本单元的学习，能对 单 4 、风向和 1 记录天气现象的文本工 用感官观察天气； 天气有一个全面、科学 元 风速 具。对记录的统计和分析能 讨论和记录关于天气特征的信息； 的认识，激发学生对天 ： 使学生了解科学的处理数 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风 气现象研究的好奇心和 天 5、降水量 1 据方法，并建立对天气新的 向；能用自制的简易雨量器测量降雨量； 热情。 气 的测量 认识，这也是解释天气如何 观察各种云的不同，并能给它们分类； 变化的依据。 能对天气数据进行总结和分析。 6 、云的观 1 期待学生经过本单元 3 ． 情感态度和价值观： 测 的学习，能对天气有一个全 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣； 教学方法： 面、科学的认识，激发学生 意识到天气如何影响每天的生活的； 7 、总结我 1 对天气现象研究的好奇和 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于 们的天气 热情。学生还会发现科学工 天气的知识。 观察 具使他们的观察能力得到 延伸，并使他们在观察过程 中，获得更多的有价值的信 息。 教科版四年级《科学》上册 单 课 题 课时 单元教材分析、 单元教学要求 单元教学重点、 元 安排 学生情况分析 难点及教法 1、水能溶 1 溶解单元从观察食盐在水 科学概念 教学重难点： 解一些物 中的变化开始，引导学生进入到 ● 一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。 探究影响可溶性固 质 对溶解现象观察描述的一系列 ● 溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不 体物质在水中溶解快慢 2、水是怎 1 活动中去。通过观察、比较几种 能用过滤的方法把物质从水中分离出来。● 可溶性固体