四年级上册数学教案角、相交和平行_西师大版().pdfVIP

四年级上册数学教案9 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至 元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清 末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时 还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者 则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。 于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经 师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、 讲席”等。 教学内容 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记 几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹 经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业 生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢? 吕叔湘先生早在19 78 年就尖锐地提出: “中小学语文教学成效差, 中学语文毕业生语文水平 低,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是2749 课时,恰好是30%,十年 的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关, 岂非咄咄怪 事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上 的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差 不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。 明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。 因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事 例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千 篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写 作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 课本 102-103 页的 角、相交和平行。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才 能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿 听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清 晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发 觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他 重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我 还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力， 如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜 谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此 幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展 了思维，为说打下了基础。 教学提示 这节课是一节复习课，在师的引导下经历角、相交和平行回忆和 整理的过程，并在解决问题的过程中进一步明白得和把握画垂线和角的方 法。让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点 的题目，让把握的差的同学对薄弱环节进行巩固。 教学目标 知识与能力： 通过复习，加深学生角的分类与相交的明白得，提高学生对这些知识 的把握水平。培养学生画图的能力。把握选择不同的标准进行分类的方法， 在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生 形成知识网络。 情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，关心学生形成整体认知 结构。 重点、难点 重点：画垂线和运算角的度数。 难点：依照平角180°运算角的度数。 教学预备 教师预备：多媒体 学生预备：量角器 教学过程 （一）知识总体回忆： 师和学生一起回忆角、相交与平行所涉及的知识点。 指导学生说出。 师和学生一起回忆所涉及的知识点。 知识包括： 认识线段、射线和直线、角的分类、认识垂线和平行线、 测量角的度数、画垂线和画角。 师和学生交流：这节课我们从这几个方面一部分一部分地进行复习。 板书课题：认识线段、射线和直线 角的分类 测量角的度数 画垂线 和画角 认识垂线和平行线 设计意图：通过对本节课知识进行系统回忆，让学生明白本节课的学 习重点。 （二）复习线段、射线和直线 师和学生交流：回忆一下