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初中数学教学的基本方法及教学设计 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 一、数学课堂教学的导入 （二）导入的功能 1、引起学生注意，形成课始标志； 2、激发学生爱好，引起学习动机； 3、明确学习目的，进入思维状态； 4、提供知识背景，体会学习意义。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入的措施 1、复习导入； 关注学生已经有的数学知识和学习经验，以旧知识复习为基础，将问题发展、深化，来体现新知识的生长点。 案例1 《相同三角形》 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入的措施 1、复习导入； 2、类比导入； 经过比较两个数学对象的共同属性来引入课题的措施，是一种从特殊到特殊的措施。 案例2 《梯形的中位线》 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入的措施 1、复习导入； 2、类比导入； 3、活动导入； “动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式”；“数学学习活动是一种生动活泼、主动和富有个性的活动”。 案例3《三角形的三边关系》 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入的措施 1、复习导入； 2、类比导入； 3、活动导入； 4、实例导入； “现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在日常生中有着广泛的应用”。 案例3 《圆》 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入的措施 1、复习导入； 2、类比导入； 3、活动导入； 4、实例导入； 5、史料导入。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 （三）导入应注意的几种问题 1、时间合理； 2、目的明确； 3、富有启迪。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 二、数学课堂教学的情景设计 （一）数学情景的概念及作用 1、概念 2、作用： （1）变化知识的呈现形式和学习方式； （2）建立抽象与直观间的联络，降低学习难度； （3）增进学生情感和认知的发展； （4）在数学化和问题处理中培养学生的应用意识的建模能力。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 二、数学课堂教学的情景设计 （二）数学情景设计的常用措施 1、问题型；2、疑问型；3、故事型；4、操作型；5、媒体型；6、实例型 （三）数学情景设计的若干误区 1、科学错误 【案例1 有理数的乘方】 2、偏离实际 【案例2 对称法求最短距离】 3、去数学化 【案例3 随机事件的概率】 4、盲目创新 【案例4 数学归纳法】 5、牵强附会 【案例5 复数的概念】 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 三、数学概念的教学 （一）概念引入的一般措施 1、利用实例或实物、模型引入； 2、在学生原有的认知基础上引入； 3、用类比的措施引入 4、数学的内在需要引入 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 三、数学概念的教学 （二）概念的形成（了解） 1、注重概念的形成过程； 2、分析概念的含义，剖析概念的本质； 3、举正反例，搞清概念的内涵和外延； 4、抓住概念间的联络与区别 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 三、数学概念的教学 （二）应注意的几种问题 1、形成概念要呈现发觉（怎样形成）的过程； 2、表述概念要力求精确； 3、了解概念要尝试错误； 4、巩固概念要注重变式； 5、利用概念力求联络实际。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 四、数学例、习题的教学 （一）例题教学的基本原则 1、目的性原则； 2、程序性原则； 3、再发明的原则 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 四、数学例、习题的教学 （二）例题教学的作用 1、引入性功能； 2、巩固性功能； 3、示范性功能； 4、综合性功能。 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 四、数学例、习题的教学 （三）例习题的教学措施 1、易题精讲； 2、一题多讲； 3、旧题新讲； 4、小题大讲； 5、多题一讲； 6、一题多变； 7、深题浅讲。 （1）找出解题的突破口，点拨疏通 （2）归纳数学思想措施 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 四、数学例、习题的教学 （三）例习题的教学措施 1、易题精讲； 2、一题多讲； 3、旧题新讲； 4、小题大讲； 5、多题一讲； 6、一题多变； 7、深题浅讲。 （1）融会贯穿 （2）形成网络 初中数学教学的基本措施——从课堂教学各环节说开去 四、数学例、习题的教学 （三）例习题的教学措施 1、易题精讲； 2、一