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PAGE PAGE 3 小学语文新课标考试试题及答案 一、填空 2、课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。 3、阅读是（搜集处理信息 ）、（认识世界）、（发展思维）、获得审美体验的重要途径。 4、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）（欣赏）和（评价）的能力。 8、第三学段写作目标指出：能写简单的（纪实作文）和（想象作文）（内容具体）、（感情真实）。 能根据习作内容表达的需要（分段表述）。 二、选择题（10 分） 1、（ 1 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 （1）语文素养 （2）道德素养 （3）文化素养 2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（ 2 ），在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 （1）实际生活 （2）语文材料 （3）自然社会 3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（ 3），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 （1）感受、理解与欣赏 （2）认识世界、认识自我与创造性表达（3）倾听、表达和交流 4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是（ 2 ）阅读目标。 （1）第一学段 （2）第二学段 （3）第三学段 5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文 （ 1 ）篇（段）。 （ 1）50 （2）60 （3）70 6、教材选文要具有（ 3 ），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 （ 1）人文性 （2）工具性 （3）典范性 7、识字与写字的要求应有所不同，1——2 年级要（1 ）。 （ 1）多认少写 （2）少认多写 （3）多认多写 8、各个学段的阅读教学都要重视（ 3 ）。 （1）诵读和浏览 （2）精读和略读 （3）朗读和默读 9、1——4 年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ 2 ）和自信心。 （1）写作能力 （2）写作兴趣 （3）写作技巧 10、“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。“是（ 2 ）写字要求。 （1）第二学段 （2）第三学段 （3）第四学段 一、名词解释 素质教育——素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质(文化、身体、心理素质) 为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本 特征的教育。二、填空 1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、新的语文性质定义，体现了以人为本的教育理念，有利于人才的成长。 3、基础教育课程改革的具体目标是： ⑴实现课程功能的转变； ⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性； ⑶密切课程内容与生活、时代的联系； ⑷改善学生的学习方式； ⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； ⑹实行三级课程管理制度。 4.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。三、判断 1、学生是学习和发展的主体。（√） 2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（√） 3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（√） 4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（×） 5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法， 学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000 个其中 3000 个左右会写。（×） 四、简答题： 1、语文课程的基本理念 答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容： ①全面提高学生的语文素养； ②正确把握语文教育的特点； ③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式； ④努力建设开放而具有活力的语文课程。 2、课程改革的基本目标 答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程； ②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性； ③密切课程内容与生活和时代的联系； ④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力， 获取新知识、分析、解决问题的能力； ⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； ⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。 3、素质教育与应试教育的区别 答：素质教育的定义界定了它的根本目的、基本特征，有别于应试教育。素质教育的基本要求 是通过对自然科学、社会科学、人文科学的基本事实和基本理论的有化、吸收，不仅使学生掌握知 识，而且使学生相应的能力得到提高，注重能力培养，而应