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中考语文高考专题文学类作品阅读复习(一)课件-A3演示文稿设计与制作 文学类作品阅读复习(一) 《中考说明》 P3 现代文阅读 《复习导引》 P44 学习目标 13. 文章两处写了母亲给“我”以力量，请分别写出是 在什么时候给的。 (4分) 第一次： ▲ 第二次： 14. 第⑦段中画横线的句子属于什么 ?有什么 ? (3分) 属于 ▲ 描写，作用是： 15. 联系上下文理解第⑩段中画波浪线句子的深封含义。 (3分) 16. 文中的母亲是一个怎样的人?用简要的语言加以概 括。 (写出四点) (4分) 17. 结合自己的生活体验和感悟，“▲ 把 ▲ 的门 推开了”的句式， 写四行句子，连缀成一首题为“把门 推开的小诗。 (不能抄文中的诗句) (4分) —— 2005年《母亲的诗》 8. 本文的 是什么?(2分) 9. 第(1)段中有关 老人外貌的句子，对刻画老人形象 起什么 ?(2分) 10. 本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，任 选文中【A】 或【B】处的加点 加以 。(2分) 11. 文中两次出现“一券在手，希望无穷”,分别说说它 们不同的含义。(4分)(1) ▲ (2) 12. 文章题目 “不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好? 请简述理由。(3分) 13. 在我们周围有一些像文中“老人”、《老王》中的 “老王”这样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵 请结合文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。(4分) ——2006《不落别处》17分 · 9.阅读原文(4)- (10)段，分别用四字短语依次 作者找到的童年踪迹。(3分) · (1)▲(2)▲ (3)敬畏红字(4) ▲ ·10.阅读第(5)段， 用原文句子回答画线句中。 我一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。 (3分) · 11:结合语境品析第(7)段中。 “眉色飞舞”一词 的妙处。(4分) ·12.为什么“我在“最最简陋的功夫戏”中， 却能演绎“最最快活的童年”?(4分) · 13. 旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那 种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文 内容回答。(4分) ——2008《惟有少年心》18分 10 、 本文记叙了作者回访老屋的经过 。 , 把作者的 完整。 (3分)站在村口远远望 去 → (1) → (2) → 默默地坐在堂屋里 → (3) →站 在老屋门口 · 11、细读第(2)段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样 的感情。 (3分) 12、 文中描写细腻感人。参考示例，从第(7)段描 写父亲的【A】 【B】 两个画线句中选择一句加以品析。 (4分) 【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱 上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。品 析： “轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出 了奶奶对我的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。 · 13、第(9)段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理 解 奶奶的歌声落在“我的梦里”? (3分) · 14、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价? 结 合 全文并联系现实生活谈谈。(5分) 09《老屋》 一 、 毫 体 感 知 复习要点： 1. 归纳文章的内容要点； 2. 领悟文章的主旨，感受作者思想感情 3. 分析文题与内容的关系(标题的含义 理解、妙处品味和拟标题等); 4. 分析文章结构；理清文章线索和思路 概括文章主要内客 (要求： “准、精、全”) 方法：详见《导引》44页 ①提取法(立足于文本) 提取文中的统领句、中心句、关键句、 主旨 句形成概括性句子。 ②组合法 组 合 文 章 关 键 性 词 句 进 行 概 括 ③提炼法 用自己的语言概括 例产：《催有必年心》 ·1.阅读原文第4-10段，分别用四字短语依次 概括作者找到的童年踪迹。 · (3)敬畏红字 · (1)勤做笔记 · (从第六段中 “提炼”的) · (2)当众朗读 · (从第七段中 “提取”的) · (4)画简笔画 · (从第九段中 “组合”的 ) (一)语文是一座生命的后花园!在语文每一条迷人 的雨线下，都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、 充满诗意的忧伤。关闭了语文，或许我们失去的不仅 仅是后花园的那盏灯，还有对内心快乐和幸福的感知 与把握。在一个母语缺失的地方，思维停止，思想风 干，思路堵塞，即使科学的杂草成片成片地疯长，空 虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。 已故诗人海子咏叹： “到我的花园里漫步吧。这里有 最朴实的文字， 一如散落在草