教科版四年级上册科学全册知识点整理考点大全 .pdfVIP

教科版四年级上册科学全册知识点整理考点大全 【学情分析】声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过《声 音》单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验，并发现他们 听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的 能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可 以进一步提升学生进行科学解释的能力。 【教学目标】科学概念目标进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关 知识。 科学探究目标学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决 相关科学问题。 科学态度 目标培养学生自觉进行复习整理的习惯。 【教学重难点 】重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知 识。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。 【教学准备】教师：多媒体课件 【教学过程 】一、单元回顾师：我们先一起回顾一下本单 元学了些什么。 （教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾 ，并提炼每一课的学习重点）1.出示第一 课重点后 ，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。 2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？ 3.声音可以在真空中传 播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动 的？描述我们听到声音的过程。 5.我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量 与物体振动幅度有怎样的关系？6.我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？ 通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？7.说一说：弦发出声音的高低与哪些 因素有关？8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。 二、概念整理提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高（利用课件， 再次巩固重点科学概念）三、运用检测根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计）四、 答疑、练习 1.师 ：关于本单元的学习 ，你还有哪些存在疑惑的地方 ？（根据学生的实际问题， 进行引导、解答）2.完成课堂作业本单元练习部分习题。 【板书设计】《声音》产生：物体的振动传播：需要物质气体、液体、固体强弱——音量振 动幅度大→强小→弱高低——音高振动快慢快→高慢→低 【作业设计 】1.在看电视时我们会根 据需要调节 （），这是由物体振动的（）决定的。 A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫 ，他想让其中一根管子发出更高 的声音，他可以（）。 科学态度 目标●对探究自己的身体感兴趣 ，感受人体构造的精巧与和谐之美。 ●在科学探究中能以事实为依据，不从众 ，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 【教学重难点】重点：通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容。 难点：通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容，进一步建构“呼吸 与消化”相关的科学概念。 【教学准备】教师：PPT 课件等。 学生：记录纸、笔等。 【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5 分钟）1.复习聚焦：通过了一个单元的学习， 我们认识了一些科学词汇，同学们能回忆起来哪些呢？（预设：呼吸、肺活量、蛋白质……学生 按自己的水平自由回答）过渡：这么多科学词汇，一下子也很难说全、说准、说明白，那这节 课我们就一起对单元学习进行回顾整理吧！2.揭示课题：《呼吸与消化》单元整理（板书）二、 探索：再现科学词汇（预设 30 分钟）1.通过本单元的探究学习，我们知道了“呼吸”是人体的 重要活动 ，“呼吸”和 “肺活量”就是本单元最先了解的两个科学词汇，关于这部分学习，大 家现在有哪些认识呢？提示：大家可以围绕以下问题，小组内进行讨论交流 ，并把 自己小组的 结果 ，用图文结合的方式记录下来。 （1 ）参与呼吸的人体器官主要有哪些？（2 ）呼吸时 ，身有怎样的变化？（3 ）运动前后呼 吸和心跳次数的变化可以告诉我们什么？（4 ）“肺活量”是指什么？我们是怎样测量的？（ 5 ） “肺活量”对身体健康有什么影响 ？2.学生小组内部讨论、记录、交流对这些问题的认识。 【板书设计】《呼吸和消化》单元整理蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质……呼吸平衡 膳食宝塔肺活量消化