中学生师生疏离感及其与教师教学风格的关系研究的中期报告.docx

中学生师生疏离感及其与教师教学风格的关系研究的中期报告 本研究旨在探讨中学生师生疏离感的状况，并分析其与教师教学风格的关系。以下为中期报告。 一、研究背景和意义 师生疏离感是指师生之间的互动和交流不够密切，较少产生互动和情感纽带的现象。该现象虽然在学校中普遍存在，但过多的疏离感会影响学生的学习成就和心理健康。因此，探究疏离感的原因，寻求改善方法，对于促进学生身心健康和教育教学发展具有重要的现实意义。 二、研究目的和方法 本研究的主要目的是探究中学生师生疏离感的情况，并分析其与教师教学风格的关系。研究采用问卷调查法，目标对象是一所城市中学的初一至初三年级学生，样本量为300人。数据将采用SPSS进行统计分析。 三、研究进展 1. 研究问题的设计 本研究的主要问题包括： （1）学生在师生关系中是否存在疏离感？ （2）影响疏离感的因素是什么？ （3）师生疏离感与教师教学风格有何关系？ 2. 编制问卷 针对上述问题，我们编制了适用于初中学生的问卷。该问卷包括三部分，分别为个人信息、师生关系和教师教学风格。 3. 数据收集和分析 我们将在近期开始对样本进行问卷调查，并将数据进行整理和统计分析。预计在三个月内完成对研究问题的探究，并得出相应结论。 四、预期结果 本研究预计得出以下结论： （1）学生之间存在师生疏离感的现象。 （2）师生疏离感的主要影响因素包括教师心理偏差和管理方式等。 （3）教师教学风格对师生疏离感的存在有一定影响，具体表现在课堂氛围、教学方法等方面。 五、结论 中学生师生疏离感及其与教师教学风格的关系对学生成长有着重要影响。通过本研究，我们将探索出师生疏离感的主要影响因素，为建立良好的师生关系提供可行的参考和建议。