西门豹教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西门豹教学设计 西门豹教学设计 第一篇 【设计总理念】  注重学生的创新学习，尝试以“西门豹的做法奇妙在哪里〞的主问题作为课堂讨论学习的中心。我们所面对的主体是小学生，由于小学生的心智进展水平相对比较低，对他们而言，所谓创新学习，不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么发明创造。而是他们经过讨论性学习，发觉前人早已发觉的学问，或对已经知道的学问进行新的有意义的重组。我的目的就是要激活学生潜在的创造意识。这堂课我尝试将主问题作为课堂讨论学习的中心，核心问题的解决主要依靠学生自主地探究学习；按学生问题的板块和进度，让学生在讨论性学习的过程中，独立或伙伴合作讨论解决问题。让学生凭借课文进行讨论性学习，力图将语言文字训练和思维训练紧密地结合起来。力图将常规的“平推式〞教学为“探究式〞教学。给学生以查找语言转换的机会，在引导学生读懂课文的同时，激发他们以不同的角度去考虑惩治巫婆、官绅头子的方法的欲望，努力启发学生的求异思维，激发创新渴望，进展学生的综合智能。  说明：第一课时，让学生完成一份《关于造成邺地荒芜、人烟稀有的缘由的调查报告》。这较之以往的第一课时只注重生字、词语的练习要敏捷得多；学生也确定比以往要主动、主动得多。因此，学生通过独立完成调查报告，在理