小学语文二年级上册演示第五单元坐井观天.docxVIP

《坐井观天》教学设计 　　【教学目标】 　　1．认识10个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 　　2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 　　3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 　　【教学重点】 　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 　　【教学难点】 　　发挥想象，理解寓意。 　　【教学课时】 　　1课时 　　【教学准备】 　　学生：课前预习课文，自学生字。 　　教师：多媒体课件、教学挂图和相关视频。 　　【教学步骤】 　　一、启发谈话，导入新课 　　1．小朋友们，今天我们一起来学习寓言故事。你们知道什么是寓言故事吗？ 2．今天的寓言故事就是“坐井观天”（板书课题），齐读课题。观是看的意思。 3.播放动画故事。你们想不想自己读一读这个故事呢？ 　　二、初读感知,识记生字 　　1．出示生字词语，分组读一读 　　2．自由读课文 　　3．课文写了谁和谁的故事？它们的位置在哪儿呢，你能标出来吗？ 　　4．理解“井沿”的意思 　　5．它们在争论一个什么问题呢？（板书：天有多大？） 　　三、朗读感悟，启发想象 　　1．师：它们的争论开始啦！ 　　2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 　　3．看插图练读第一次对话。 　　（设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟。） 　　4．感悟第二次对话。 　　（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？ 　　（青蛙为什么说天不过井口那么大？） 　　（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读 　　你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。 　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ 　　（4）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等） 　　（5）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读. 　　（设计意图：拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。） 　　（6）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 　　（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天） 　　得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。 　　（7）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 　　5．感悟第三次对话。 　　（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？ 　　（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 　　（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。 　　六、总结全文。 　　1．学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！ 　　可能有一些学生会提问： 青蛙是否愿意跳出来？（2）青蛙有没有错？… 2．老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。 　　3．实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。 　　七、板书设计 　　坐井观天 　　青蛙：见识短浅、傲慢、自信 　　小鸟：有耐心 　　我们：要做一个见多识广的人