小学语文二年级上册演示第五单元寒号鸟.docxVIP

13 寒号鸟 教学目标? 1．会认本课17个生字，读准多音字“号”，会写本课8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 1．教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 2.教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 教学过程 一、激趣导入， 这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题） “号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。 　　你知道寒号鸟是怎样一种动物吗 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。 二、自学课文，初步了解课文。 　　这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。 三、检查自学情况。 　　大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。 　　（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。） 四、利用反馈，引导掌握下列内容。 　　①了解大意。 　　②弄清时间顺序。 　　③注意对比的特点。 五、读讲课文。 　 1.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 　　 （1）“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） 　　 （2）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。 　　（3）现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。 　　 同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“天气暖和”“太阳高照”“太阳暖暖的”。 　　（4）冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡） 　　（5）你们说喜鹊傻不傻？ 　　 2．指导朗读。 　　 （1）真正傻的是谁？现在读他们的对话。 　　 （2）男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 　　 （3）指导喜鹊的话。 　　第一次喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 　　如果用“今天___________，___________。” 　　如果用“从小___________，___________。 　　从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 　　（4）指导寒号鸟的话。 　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？谁来做填充。 　　只看___________，不看___________。 　　只顾___________，不顾___________。 　　这就可以用一个什么词来概括？ 　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。） 　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 　　读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。 　　指导读寒号鸟的两段独白。 　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？ 　　示范。各自练习。 　　指名读。 　　第一次是“悲哀”，表示难过。 　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。 　　3.朗读全文。 　　4.小组分角色读。 　　5.指名分角色读。（集体读叙述的话，） 六、创造性复述。 　　１．故事续编。 　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。 　　（叫唤、看望、叹息） 　　 在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。 　　２．故事新编。 　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。 　　开头 　　 冬天快到　不听劝告 　　 冬天到了　听劝告 　　 寒冬腊月　快活地活着 　　同座准备。 　　指名复述（带饰头表演）。 　　这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等） 七、小结。 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而