小学语文二年级上册旧版第五单元《坐井观天》教学设计.docxVIP

教学设计 课题 《坐井观天》 学科 语文 执教者 侯小娇 班级 二年级一班 时间 2023年10月24日 活动实效、思维外显设计点 活动实效：1.用不同符号分别标注出青蛙和小鸟说话的段落。 2.能分角色朗读好青蛙和小鸟的对话。 思维外显：1.理解词语“一百多里、大话、无边无际”。 2.明白青蛙和小鸟在争论什么，他们的说法为什么不一样。 学情分析 一二年级学生，认识事物还比较片面，往往把局部当做整体来看。通过学习，站得高才能看得更广，看待问题也要全面。 教学目标 通过看图、联系上下文和联系实际生活理解词语“一百多里、大话、无边无际”的意思。 通过多种方式朗读好青蛙和小鸟的对话，感受文中不同语言表达同一意思。明白青蛙和小鸟在争论什么问题，知道他们说法不一致的原因。 体会故事的寓意：认识事物、看待问题，站得高才能看得远。 教学重点 通过多种方式朗读好青蛙和小鸟的对话，明白青蛙和小鸟在争论什么问题，知道他们说法不一致的原因。 教学难点 体会故事的寓意：认识事物、看待问题，站得高才能看得远。 教学课时 第2课时 教学准备 课前预习、PPT 教学环节 师生探究学习活动 设计意图 教师主导 学生主学 导入 1.出示课题 1.学生读课题 通过多种方式朗读，读好青蛙和小鸟的对话，明白青蛙和小鸟在争论什么问题，知道他们说法不一致的原因。从而感受文章的寓意。 理解课文 板块一：出示自读要求：自由读2-7自然段；标注青蛙和小鸟说话的自然段。 板块二：读懂对话 1.出示对话一，指导对话朗读。 2.出示对话二，指导朗读。 3.三读对话，引导孩子找到青蛙和小鸟的不同观点。 4.四读对话，帮助学生感受不同语言表达同一意思。 5.五读对话，帮助学生了解青蛙和小鸟说法不一样的原因。 6.出示读课文要求，总结文章的寓意。 板块一：自由读2-7自然段；标注青蛙和小鸟说话的自然段。 板块二：读懂对话 1.初读对话，了解词语的意思 2.再读对话，读出不同的语气 3.三读对话，找到小鸟和青蛙在争论什么。 4.四读对话，找一找文中写天大的词语，感受不同语言表达同一意思。 5.五读对话，了解他们说法不一致的原因。 6.读课文，理解文章的寓意 拓展 1.出示《刻舟求剑》的阅读要求 2.推荐《庄子 秋水》 1.学生自由读《刻舟求剑》，完成阅读要求。 作业 完成练习册42页第七题 反思 本课的教学突破点是重点通过多种方式朗读好青蛙和小鸟的对话，明白青蛙和小鸟在争论什么问题，知道他们说法不一致的原因。。我“从无边无际，大话，笑”，着手进入对文本的理解，从而明白青蛙和小鸟的争论。但是在指导朗读部分用力不够。孩子能够通过抓关键词句理解文章的意思，但是在分角色朗读上还没有达成最初目标。 措施：在以后的教学中，要注意引导学生的朗读，让学生多读多感受，同时让学生自评，在他人和自我的评价中不断进步。