《学会关怀和赞美》 单元作业设计.pdf

小学心理健康单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 心理健康 四年级 第二学期 安徽人民 学会关怀和赞美 出版社 单元 组织方式 ☑ 自然单元 □重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 第一课时 关怀的力量 2 第二课时 真情赞美 二：单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是 《义务教育心理健康课程标准 （2011年版）》，编写时 认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律， 运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。 （二）教材分析 1、课文内容分析  学习心理与智能发展指导。 (1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 (2)引导学生形成强烈持久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导。阅读、记忆、思维题解决、自我监控等策略。 (5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前久、升学考试前夕。  情绪、情感、情操教育。 (1)认识情绪的丰富多样性气易变性”学会天景自己与他人的情绪。 (2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 (3)学会保持积极心境的方法。  坚强意志与耐受挫折的教育。 (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质 (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。 (3)培养学生良好的自我控制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 2、单元分析 本单元主要讲述语言和温暖的力量，旨在引导学生能够有意识地关心身边的 人和用语言赞美别人，通过学习本单元，感受人与人之间语言和关怀的魅力，语 言和关怀可以给人传递温暖和自信，学会分析身边人为自己做的事情并用语言表 达出来。 3、学情分析 四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变 自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性 较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了 条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体 分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比 较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征決定的。四年级学生在 读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而 且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科 普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。但是四年级的孩子这时候的爱 好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游 戏项目，说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1、通过不同场景的关怀从而明白关怀的力量，从中明白关怀对别人的影响 之大，从而学会关怀别人，学会不同情况下对别人进行关心。 2、学会夸赞别人，懂得夸赞别人的意义，学会尝试着夸赞别人，让自己的 夸赞给别人带来开心。 3、学会关注周围，观察到别人对自己的爱，并把这份爱传递下去，掌握夸 赞的技巧，学会关心他人。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 体验接受关心他人的乐趣，学会关心他人。 第1课时 了解在日常学习、生活