周长的认识教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 周长的认识教学设计 周长的认识教学设计 第一篇 教学目的：  1、结合具体事物或图形，通过观看、操作等活动认识周长。  2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。  3、结合具体情境感知周长与实际生活的亲密联系。  教学重点：知道周长的含义。  教学难点：理解周长的含义。  教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、沟通活动中使学生的感性认识升华为理性认识。  教具预备：多媒体课件、树叶、长方形纸一张。  学具预备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张。  教学过程：  一、创设情境，引入新课  1、(课件出示图片)问：  (!)这些花坛是什么样子?  (2)假如有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周，你们猜哪一只先到?  2、学生观看、思索、并发表自己的看法。  3、看多媒体演示，思索：为什么(3)号先到?  教师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。(板书：周长的认识)  二、探究新知。  1、初步感知：  (1)你认为周长是什么意思?能举例说明吗?