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某中心校关于进一步加强教师教学常规管理的意见 各学校：教师教学常规管理是学校教学常规管理的基础环节。加强教师教学常规管理，不仅有利于规范教师的日常教学行为，而且有利于推进教师本身的专业发展。鉴于目前教师教学常规管理现状，为规范学校的教育教学行为，推进程改革，全面提高学校的教育教学质量，根据《市中小学教学工作常规》和《县教体局关于进一步加强教师教学常规管理的意见》的文件精神，结合我镇实际，对全镇中小学教师教学常规管理提出以下意见： 一、常规要求 （一）备课 1、备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备练习、备教学资源。 （1）备教材：①要整体把握教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位。②按新课程标准确定该章节的教学目的、重点、难点。③用好教材，既要充分挖掘课文范例的教学功能；又要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的认知规律不相符的内容，关注时代发展的新动向。 （2）备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，掌握学生的学习方法、爱好和对教学的期望。 （3）备教法：①教学情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认知心理，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。②教学环节设计。设计要突出重点、突破难点，分清各个环节的目标指向之间的联系。③教学活动设计。要坚持“以人为本”的宗旨，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。 （4）备练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 （5）备教学资源：采取各种教学手段，综合各种教学资源，优化教学效果。积极倡导现代多媒体教学资源在课堂教学中的应用，实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验成功。 2、坚持个人备课与集体备课相结合 （1）坚持集体备课制度。集体备课每周应定时、定内容、定中心发言人，研双基、研重点难点、研教法学法，做到教学进度、教学模式和练习辅导大致相同。 （2）青年教师要坚持写详案。青年教师要向有经验的教师虚心学习；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，指导青年教师提高业务能力。 （3）备课要适当提前，以保证教者有反复思考、精心设计的时间。 （二）上课 　　1、保持良好心态。教师进课堂要有整洁、穿着大方，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，要做遵守课堂规则的表率。 　　2、做好师生互动。抓好课堂导入环节，组织学生迅速进入学习状态；让学生了解教学任务和目标，调动学生学习积极性。做到教与学协调配合。 　　3、科学授课。教师讲授要准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，把握课堂节奏，培养学生自主、探究、合作学习的能力，发扬团队精神，努力提高学生学习效率。 　　4、尊重学生。尊重学生的意见，发挥学生主观能动作用，鼓励学生创新，引导学生关注社会生活。不体罚或变相体罚学生。 　　5、改进教法。提高课堂教学艺术，突出重点，抓好难点、疑点的教学，发挥板书的引导作用。坚持用普通话教学,坚持教学反思制度，做好每课一反思，每月一次小结，每期一总结。 （三）作业 1、作业布置 　　（1）科学布置。要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，作业要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。要尽量避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。 　　（2）形式多样。作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。 　　（3）注重思维训练。作业要注重对学生的思维进行拓展、延伸，要训练学生独立、按时、规范完成练习。尽量避免教学无用功，体现教学的实效性。 2、作业批改 　　（1）细致规范。作业批改要做到及时、细致，要记录好学生的共性和个性问题，发现作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。批改的符号要规范、正确，批改文字要工整、美观。 　　（2）形式灵活。倡导简单作业随堂改，重难点练习教师面批面改、小组合作批改、学生自改互改相结合的作业批改模式，充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。 　　（3）重视纠错。要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生更正后的作业，教师要抽查。 （四）课外辅导 1、重视差异，因材施辅。主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求出发，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。 2、严肃辅导纪律。提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行有偿集体补课。 3、多渠道辅导。充分利用图书、资料和各种仪器，运用多种形式，指导学生开展第二课堂活动，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣，开发学生智力。 4、建立学生成长记录档案。教师必须时刻关注学生的成长，包括思想品德、智力开发、生活经验、学习方式、情感态度等。在此基础