统编版语文八年级上册第6课藤野先生教学课件.pptxVIP

藤野先生鲁迅教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。教学难点1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。学习字词：驿站（ ） 教诲（ ）系住（ ）芦荟（ ）瞥见（ ）畸形（ ）匿名（ ）诘责（ ）绯红（ ）不逊（ ）杳无消息（ ）抑扬顿挫( )深恶 痛疾（ ）油光可鉴（ ）yì jìhuìpiējīhuìfēinìjiéxùnyǎojiàncuòwù本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。1-3⑴第 段：⑵第 段：⑶第 段：写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。4-35写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。36-38鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？（第6自然段） “是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”外貌描写、语言描写别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?（第9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带