25.自己的花是让别人看的 教案.docxVIP

25《自己的花是让别人看的》 教学目标： .相识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千 红、应接无暇、耐人寻味”等词语。 .有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 .感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点： ?理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 .体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教化。 教学难点： 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句, 从中受到启示与教化。 教学支配：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对， 是我国著名的语言学家、教化家季羡林爷爷。今日，我们要同季爷爷一起去德国看看。 二.初读感悟 1、德国人养花给季老先生留下了怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文。 2、检查自学状况：莞尔一笑 脊梁 应接无暇 花团锦簇 万紫千红 莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。 花团锦簇：形容五彩缤纷、特别华丽的景象。 万紫千红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 三、再读课文 .在初读课文时，同学们有什么疑问吗？ .默读课文，自己在文中找答案。 3在小组内沟通自己的体会。 其次课时 一、谈话导入 师：同学们，今日我们接着学习北京高校教授季羡林写的文章，请大家齐读课题《自己 的花是让别人看的》。 二、再读课文，质疑，作批注。 1、选择自己宠爱的方式读课文。 2、文中哪些地方令你感动，将自己的感情批注在文中。 三、汇报沟通 1、词语质疑文中较难理解的词语：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、耐人寻味、 应接无暇。 2、学生可能会提出的主要问题： 3爱花的民族很多，为什么德国占主要位置？ 4“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦”。这句话是什么意思? 5为什么说：“人人为我，我为人人”，这种境界是耐人寻味的？ 四、逐段分析，品读课文。 .学习其次段，家家户户都在养花，他们的话不像在中国那样养在屋子里，而是种在临街 窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能望见花的脊梁。 ⑴请学生读。“脊梁”是什么意思。 ⑵德国种花有何特别之处？ .爱花之切的德国人却将最美丽的花给别人欣赏，这在我们看来是多么不行思议，而在德国 人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？ .出示重点句 (1)自由朗读 (2)谈感受 (3)理解“花团锦簇，万紫千红” 4、学习第四段 (1)德国人爱花，还有哪些地方别出心裁？出示句子 (2)“我做了一个花的梦，做了一个思想的梦”。怎样理解这句话？ 五、联系生活，拓展延长。 你发觉自己身边有“人人为我，我为人人”的境界吗？生谈感想。 六、板书设计 自己的花是让别人看的 屋里养花 给别人看 我为人人 走在街上 看别人的花 人人为我 秀丽的景色