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反比例函数-反比例函数的应用 考纲要求 命题趋势 1．利用待定系数法确定反比例函数解析式 2．反比例函数与图形的面积问题． 3．能用反比例函数解决简单实际问题. 反比例函数的应用是中考命题热点之一，，经常与一次函数、二次函数及几何图形等知识综合考查．考查形式以选择题、填空题为主，以及与一次函数的综合题. 考点一：反比例函数解析式的确定 【典型例题1】 【答案解析】 【方法总结】反比例函数只有一个基本量k，故只需一个条件即可确定反比例函数．这个条件可以是图象上一点的坐标，也可以是x，y的一对对应值． 考点二：反比例函数实际应用【典型例题2】已知一艘轮船上装有100吨货物，轮船到达目的地后开始卸货．设平均卸货速度为v（单位：吨/小时），卸完这批货物所需的时间为t（单位：小时）． （1）求v关于t的函数表达式． （2）若要求不超过5小时卸完船上的这批货物，那么平均每小时至少要卸货多少吨？ 【答案解析】 考点三：反比例函数的比例系数k的几何意义 【典型例题3】 【答案解析】设p点坐标为（x，y），矩形OAPB的面积等于|xy|＝|k|＝2.【方法总结】过双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线，所得矩形的面积为|k|；过双曲线上任意一点与原点所连的线段、坐标轴、向坐标轴作垂线所围成的直角三角形的面积S＝|k|. 考点四：反比例函数与图形面积问题 【典型例题4】 【思路分析】 （1）把A的坐标代入反比例函数的解析式即可求得； （2）作AD⊥BC于D，则D（2，b），即可利用a表示出AD的长，然后 利用三角形的面积公式可得到一个关于b的方程求得b的值，进而求得a的值，根据待定系数法，可得答案． 【答案解析】 【方法总结】处理反比例函数中图形的面积问题，首先要设出未知点的点坐标，然后表示出三角形或者四边形的面积，借助于平面直角坐标系中的一次函数或者反比例函数的解析式进行坐标的表示。关键要抓住恰当的长度作为底和高.  鲁教版数学九上 1.3反比例函数的应用 教案： 一、教材分析 本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”领域，是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数以及如何应用函数解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，而又为以后更高层次函数的学习，函数、方程、不等式间的关系的处理奠定了基础。函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数则是基础函数，因此，本节内容有着举足轻重的地位。 二、教学目标分析 1．从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数、函数概念的理解。 2经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 3、经历对两个变量之间相依关系的讨论，培养学生的辨别唯物主义观点。 4、经历抽象反比例函数概念的过程，发展学生的抽象思维能力，提高数学化意识。 5、会画反比例函数的图象，并知道该图象与正比例函数、一次函数图象的区别，能从反比例函数的图象上分析出简单的性质．能用反比例函数的定义和性质解决实际问题． ?????6、通过画图象，进一步培养“描点法”画图的能力和方法，并提高对函数图象的分析能力．同时尝试用类比和特殊到一般的思路方法，归纳反比例函数一些性质特征． 7、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题． 8．能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题 三，教学重点难点分析 重点：1、理解和领会反比例函数的概念。 ?????????? 2、反比例函数图象是平滑双曲线的理解及对图象特征的分析． 3、掌握从实际问题中建构反比例函数模型． 难点： 1、领悟反比例的概念。 2、反比例函数图象的画法及探究，反比例函数的性质的运用 3、从实际问题中寻找变量之间的关系．关键是充分运用所学知识分析实际情况，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合的思想． 四、教学措施 （一）注意做好与已学内容的衔接 教科书在“第14章　一次函数”已经给出了函数的一般概念以及自变量、函数值等概念.，学生对函数已经形成了初步的认识。反比例函数的教学，一方面要以前面所学的函数概念及相关知识为基础，另一方面可以反过来进一步深化对函数内涵的理解和掌握。 从学生第一次接触函数所蕴涵的“变化与对应”思想至今已近半年，学生对与函数相关的概念不可避免会有所遗忘或生疏。因此，学习好本章的关键是处理好新旧知识的联系，尽可能地减少学生接受新知识的困难。例如，在引进反比例函数概念时，要适时复习第14章中的函数、自变量、函数值、正比例函数、一次函数等定义或概念，为反比例函数的学习做好铺垫。这样，学生就能够比较顺利地接