八年级数学学科第9章《四边形》单元作业.pdf

2021-2022学 年 度 安 徽 省 中 小 学 作 业 设 计 大 赛 学科：数学 年级：八年级 学期：第二学期 章节：第19章 《四边形》 版本：沪科版 1 目 录 作业设计说明……………………………………………………… 1 一、单元信息……………………………………………………… 2 二、单元分析……………………………………………………… 2 三、单元学习与作业目标………………………………………… 4 四、单元作业设计思路…………………………………………… 6 五、课时作业……………………………………………………… 7 第一课时 多边形的内角和 （1）………………………………… 7 第二课时 多边形的内角和 （2）………………………………… 11 第三课时 平行四边形 （1）……………………………………… 14 第四课时 平行四边形 （2）……………………………………… 17 第五课时 矩形、菱形、正方形 （1）…………………………… 21 第六课时 矩形、菱形、正方形 （2）…………………………… 25 第七课时 矩形、菱形、正方形 （3）…………………………… 29 第八课时 综合与实践 多边形的镶嵌…………………………… 33 六、单元质量检测作业…………………………………………… 35 答案………………………………………………………………… 41 2 作业设计说明 作业设计课题 义务教育教科书 （沪科版）八年级下册第19章 《四边形》 作业设计依据 义务教育 《数学课程标准》（2022年版） 作业设计指导 落实 “双减”政策，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任 思想 务，提升学生数学核心素养. 本次作业分为:基础性作业、发展性作业，目的是能让学生通过 作业设计类型 完成不同要求的作业，让不同的学生在数学上得到不同的发展. 1. 拓宽作业空间，变单一性作业为多元式作业.在数学学习中， 学生个体存在差异。他们的学习能力、方式都是不同的. 采用 “分层式作业”更适合每位学生独特性，满足学生不同的学习 需求. 2. 激发学生学习的内驱力，变功利性作业为趣味式作业.苏霍 姆林斯基说得好:“学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体 会到创造的快乐这就是兴趣.”为了唤起学生的学习兴趣，作业 作业设计意图 形式要做到 “活”一点，通过多种渠道，采取多种方式，把训 练和发展创造性思维寓于趣味之中. 3. 从学生实际出发，变封闭性作业为开放式作业. 《数学课程 标准》中提出:课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生 的科学素养都得到发展.因此把学生置于一个动态、开放的学习 环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，体现自主开放的 学习过程，是设计本次作业的意图之一. 1. 通过完成作业，能对四边形有一个全面认识. 2. 通过完成作业，培养动手能力，学会探究问题的方法，发展 作业设计达成 学生的数学核心素养. 目标 3. 通过完成作业，感受我国古代数学文化，树立文化自信，培 养爱国情怀. 4. 通过完成作业，实现数学教育育人功能. 1. 自主选择适合自己的作业(每个人都要选择).