部编五年级上册语文 教学设计 第一单元 一花一鸟总关情.docxVIP

PAGE PAGE 1 五上第一单元 一花一鸟总关情 一、目标与内容 （一）学习目标 1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。 2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。 3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情的地句子。 4.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公约。 5.练习写自己的心爱之物，能够抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。 2.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落或课文背一背。 3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情地句子。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容： 活动·探究 任务一 举行心爱之物展览会 制定公约 任务二 阅读体悟 ●阅读 1.《白鹭》 2.《落花生》 3.《桂花雨》 4.《珍珠鸟》 ●口语交际 制定班级公约 ●习作 我的心爱之物 ●语文园地： 交流平台、词句段运用、日积月累5.《语文园地》 任务三 尝试写作 开分享会 1.挑选心爱之物，学会给心爱之物设计介绍卡。尊重大家的不同见解，制定出切实可行的班级展览会公约。 2.阅读课文，了解课文主要内容，体会作者表达的浓浓情思，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 3.能把自己与心爱之物之间的故事写清楚、写生动，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。 设计说明 教材在本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡想怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。 本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事情的特征与抒发的感情之间的关联，并能关注身边的事物，写出对身边事情的情感。 情境与任务 (一）学习情境 举办心爱之物班级班级展览会展，向大作家学习介绍白鹭、花生、桂花和珍珠鸟等心爱之物的方法，感受世间万物皆有灵，一花一鸟总关情。为展览会制定公约，用自己的方式介绍心爱之物，像作家一样表达出浓浓的情意。 用心观照万物，万物就会赋予人的情感。在我们的眼中，白鹭就是一首韵在骨子里的散文诗，桂花是那化不开的浓浓乡愁，朴实无华的落花生也会告诉你做人的道理。读读作家笔下的万物，去探一探花鸟的真性情；办个心爱之物展览会，分享自己的独特感受，用笔记下你的眼中那个“他”。 （二）任务框架与内容安排 1.任务框架 框架的格式要修改；单元任务改为：举办”心爱之物“班级展；任务一 改为：做个好策划 ，活动1：我想带它来参展 ） 2.内容安排 任务 课时 学习内容 举行心爱之物班级展做个好策划 1 口语交际：制定班级公约 读懂作家笔下的浓浓情思 8 《白鹭》 《落花生》《桂花雨》 《珍珠鸟》 语文园地八之“交流平台”“词句段运用”、“日积月累” 记下我的心爱之物 2 《我的心爱之物》（写作） （三）设计说明 本单元以“一花一鸟总关情”为主题，整合三个任务八个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、习作、语文园地等整合在“举办心爱之物班级展做个好策划、读懂作家笔下的浓浓情思、记下我的心爱之物”三大学习任务之中。每个任务之中，再设计若干个活动，如“，做个好策划我想带它来参展，制定展览会公约；读读散文，感受作者在文中寄予的对白鹭、花生、桂花雨、珍珠鸟的特殊情感美；写写心爱之物，抒发内心的情感。”，让学生在丰富多彩的学习活动中初步了解借助具体事物抒发感情的方法。 第一个任务是做个好策划，重点任务是举办“心爱之物”班级展。先进行自主交流，你想带什么心爱之物来参加班级展；接着说说了如何办好这个展览，应该