二年级下册部分语文教案.docxVIP

《找春天 《找春天》导学单 1、准确流利有感情地朗读课文 3 次。 2、找出课文共有几个自然段，并在课文中标出自然段序号。 3、在课文中找出生字词圈出来并读 2 次。 4、读 2 次课文并说说课文主要讲了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ 5、孩子们找到的春天是什么样的？ 6、仿照课文说一说自己找到的春天是什么样的？ 2 2、《找春天》教学设计 教学目标： 1、会认 14 个生字，会写 9 个字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点： 1、识记生字，积累词语，感情朗读。2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、课件教学过程： 一、谈话导入，激情引趣 二、自主探究 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2、学生自由读课文，找找春天都藏在哪里？ 3、划出描写春天的句子并有感情地朗读。 4、说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？三、合作探究 1、小组交流识记生字宝宝的方法,组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的协助他。 2、学生交流学习成果，说说自己找到的春天藏在哪里？ 3、小组间有感情地朗读句子，听听谁读得最准确流利有感情。 4、小组内讨论说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？四、展示提升 1、课件出示春景图：引导学习第一自然段。出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 2、齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ① 自由读句子。② 指名读。③ 说说为什么这样读？ ④ 再读句子，读出自己不同的体会。 3、齐读１～３段课文。留下悬念：我们找到春天了吗？ 4 、学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？ 学生交流学习成果，随机出示句子： 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子实行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，协助学生理解课文。五、拓展延伸 １、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。 ２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ ３、自主组合，赞美春天。 六、布置作业 １、用你最喜欢的方式积累文中词句。到郊外去找春天。收集相关春天的诗 句。 板书设计： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 教学反思： 溪水 琴声 2 2、《找春天》作业设计