七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计.pdfVIP

　　⼀、设计理念 　　1、以学⽣为主体，教师为主导 　　新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”的教学， 是以学⽣发展为中⼼的师⽣共同参与的教学活动。现在的英 语课堂应是师⽣互动、⼼灵对话的舞台， 不是优秀教师展⽰授课技巧的表演场所。课堂是学堂 不是讲堂，学⽣是教学中的 主体，⼀个优秀的教师在课堂上只讲⼗⼏分钟，要把⼤量的时间换给学⽣，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学⽣ 智慧的⽕种，让学⽣⾛出教室的时候仍⾯对问号，怀抱好奇。总之，焕发出⽣命活⼒的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是 新课改所追求的课堂。 　　2、理论联系实际，培养学⽣的创新能⼒ 　　教育改⾰的⼀项重⼤任务就是要全⾯推进素质教育，培养学⽣的创新意识。创新是⼀个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动 ⼒。教育并不是通常灌输， 是不断发现、发掘和强化学⽣的创造潜⼒，启迪学⽣的创造性思维，培养学⽣的创造精神，造就 ⼤批创新⼈才。 　　3、以学⽣终⾝发展为本 　　教师在整个教学过程中要注意培养学⽣的⾃学能⼒，授之以“鱼” 不如授之以“渔”，使学⽣学会独⽴思考、会探究、会发 现、会解决问题的能⼒，教师⼀定要为学⽣终⾝学习，提⾼综合素质奠定坚实的基础。 　　4、合理利⽤教材，做教材的主⼈ 　　教材在整个课程体系中具有重要的地位，但它并不是学⽣学习的唯⼀渠道。教师应创造性地使⽤教材，积极开发和合理利 ⽤课程资源，教师⼀定利⽤好教材，是“⽤教材” 不是“教教材”。现在的英语教材具有很⼤的开放性、灵活性和选择性，教师 ⼀定要因材施教，联系⾃⼰学⽣的实际情况，根据需求对教材内容作适当的补充和取舍，⼀定要重组教材，使教材内容更加符 合学⽣需要，更贴近学⽣的实际⽣活，教师要做教材的主⼈ 不是做教材的奴⾪。 　　5、注重⾯向全体学⽣，构建和谐课堂 　　由于学⽣之间的个性差异，每个班级都有两极分化现象。针对这种情况，教师的眼睛不能只盯着⼏个优⽣，要⾯向全体学 ⽣。教学的内容要满⾜各个层次的学⽣，特别要关注学困⽣。教师要积极创造条件，发挥每个学⽣的潜⼒，争取创造⼀个和谐 的课堂⽓氛，使每个学⽣都有所发展。 　　⼆、教材分析 　　本课是来源于 《新⽬标》⼈教版七年级下册Unit6 I’m watching TV. 这个单元的主要话题就是谈论⼈们正在⼲的事情。这 个话题对初⼀学⽣来说⾮常贴近⽣活，因此学⽣们应该对本课感兴趣。通过科学合理的教学设计，使学⽣掌握本课的.主要内 容，要为学⽣创设较真实的语⾔环境，引导学⽣在情境中学习语⾔。开展多种类型的任务活动，为学⽣提供合作交流的空间和 时间，促使学⽣为完成任务和同学进⾏合作，培养学⽣的合作意识。通过对本单元的学习，要求学⽣能熟练地描述⾃⼰和他⼈ 正在做的事情。 　　三、学情分析 　　学⽣以前学过⼀些动词，和以w hat w here 开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事 情，学⽣对这个话题⽐较感兴趣，这样就激发了学⽣的求知欲。这⼀点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。 　　四、学习⽬标 　　 （⼀）语⾔知识⽬标 　　1、掌握⼀些动词和动词短语。 　　3、掌握并会运⽤⽬标语 　　4、掌握以w hat 开头的特殊疑问句。 　　(⼆）能⼒⽬标 　　能够熟练地谈论⾃⼰和他⼈正在做的事情。然后再从课本中⾛出来谈论同学和家⼈正在做的事情。 　　 （三）情感⽬标 　　1、通过本单元学习，要培养学⽣会合理安排⾃⼰的时间，什么时间做什么事。做时间的主⼈，⾃⼰的事情⾃⼰做。 　　五、教学重点、难点 　　1、重点掌握⼀些动词及动词短语。 　　2、掌握现在进⾏时的⽤法。 　　3、能够⽤现在进⾏时谈论照⽚中的⼈正在⼲的事。 　　六、教学⽅法 　　充分利⽤简笔画、教学图⽚、多媒体等教学的⼿段和⼯具，尽量多创设教学情境，使学⽣有话可说，让学⽣多动⼝说、多 动⼿写，培养学⽣听、说、读 、写 的综合能⼒。 　　七、学习⽅法 　　充分利⽤多媒体、录⾳机来激发学⽣学习英语的兴趣和求知欲望，让学⽣们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利 ⽤做游戏、猜谜语等多种学习⽅法，让学⽣⼤胆张⼝说，给学⽣充分展⽰的舞台。 　　⼋、教学流程 　　Step1 Leading in 　　⾸先展⽰⼀副图⽚，然后⽼师说：Let’s talk about the pictures.l⽼师再问：What’s he doing? 学⽣回答：He’s talking on the phone.很⾃然导⼊新课，教师再询问学⽣ ： 　　T ：What’s she doing? 　　S ：She is cleaning.