一年级数学下册青蛙吃害虫2教案.docxVIP

（北师大版）一年级数学教案 青蛙吃害虫 2 教学目标 1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减 法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 4．渗透环保和爱护动物的教育 教学设计 （一）学前准备 1．口算 32＋5 70－60 78－6 39－4 26＋3 88 －5 30＋20 83＋6 2．谈话导入，揭示课题 师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了 谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青 蛙做个自我介绍。） 师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去 伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益 动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习——青蛙 吃害虫。（揭题板书） （二）创设情境，激发兴趣 师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自 编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。 师：青蛙妈妈说：“我吃了 56 只害虫。”小青蛙说： “我吃了 30 只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？ 生 1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生 2： 青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？?? 师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了 多少只害虫？你们打算怎样列式呢？ 生：56＋30。 师：56＋30＝?该怎样计算呢？ （三）小组合作，探究新知 探究 56＋30 的计算方法 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 小组汇报交流 生 1：摆小棒：5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起来是 86 根。 生 2：从计数器上拨珠，56 里有 5 个十和 6 个一，再加 3 个十，合起来是 8 个十 6 个一，就是 86。（师边听边整理计算过程。） 生 3：把 56 分成 50 和 6，先用 50＋30＝80，再用 80＋ 6＝86。?? 自主尝试，探究算法 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问 题：为什么 30 中的 3 要加在十位上？ (1)学生四人一组讨论。 (2)汇报交流。 (3)师强调：30 中的 3 在十位上，表示 3 个十。 青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 师：56－30＝?该怎样计算？（教学过程与 56＋30 相同。） （四）实践运用，内化新知 趣味游戏，练一练第 3 题。 同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第 1 题。) （让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我 们应该保护它。） 练一练第 2 题。 师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸 为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件） 师：大家从图中能获得什么信息？ 生：有 38 只青蛙。师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几 只青蛙？（5 只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。） （五）总结评价，知识延伸 师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一 块度过了愉快的 40 分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新 课）。 教学反思 这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整 个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言， 激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。 2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断 丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到 解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养 了合作意识。 3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。