《词句段运用》——小练笔_《词句段运用》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

词句段运用（小练笔） 这节课我们一起来学习部编版五年级下册第四单元语文园地词句段的运用：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，选择一种情景，进行仿写。 一、温故。 我们读句子时要抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的心理活动。 我们在学习《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席惊闻噩耗，悲痛欲绝：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 作者抓住了毛主席动作描写，表现出他痛失爱子，悲痛欲绝的心情。 黄光怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!” 作者抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 作者抓住将军的动作、语言描写，写出了将军的感动和对战士们的关心。 知新。 今天我们要仿照这种写作方法，选择一种情景，体会人物的内心：焦急地等人、期待落空、久别重逢。 在这些情景中，人们的心情一般是怎样的?可能会做出哪些举动?表情可能是什么样的?会说些什么? 比如，“焦急地等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表来回走动，还可能会打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切。 “期待落空”要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神暗淡下来”“失魂落魂”、说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”; “久别重逢”则要表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱、或是大力握住对方的手、还可能说话时语调高扬。 举一。 我们来听一听这几位小朋友是怎么写的吧！ 焦急地等人： 考场外，一位母亲一直朝校门张望，她探着身子，紧蹙着眉头，汗水顺着她的额头流了下来，她还不时地看看手表，嘴里自言自语道：“怎么还没出来呀？”她急得来回踱着步子，像热锅上的蚂蚁。（孟诗岱） 烈日下，一个小男孩焦急地等待着:“妈妈怎么还不来接我呢?”小男孩自言自语地皱着眉头，朝着妈妈来的方向不停地张望，豆大的汗珠从他的额头上滚落了下来。很快汗水浸透了他的衣衫。小男孩儿心急如焚，泪水也溢满了眼眶。（黄奕豪） 期待落空： 1、 妹妹突然沉默了，慢慢抚平了嘴角，眼神变得黯淡无光，紧紧盯着爷爷的双手。渐渐地，她的眼角有些湿润。刹那间，泪水夺眶而出，溢满脸颊。她悄无声息地走回房间关上门，自己蹲在角落，摆弄着窗帘，喃喃自语道:“说话不算数！说话不算数！”（张继丹） 2、我耷拉着脑袋，嘴里嘟囔着:“我要乌龟，我要乌龟。”我的眼睛里流露出失望，眼角红红的，眼里充满了泪水，我伤心地走进房间，关上门，躲在阴暗的角落里，不停地敲着地板，喃喃自语：“大人也太不讲信用了，答应的事做不到，害得我空欢喜一场！”（贺子航） 久别重逢： 1、今天是爸爸回家的日子。我竖起耳朵，一动不动地听着门外的响动。啊，是钥匙开门的声音。“爸爸!一定是爸爸！“我蹭的一声，从椅子上弹了起来，像箭一样冲过去，大喊着:“爸爸，我来开门!”哦，果然是久别的爸爸。我一头扎进他的怀里，像小狗一样，来回蹭着脑袋，亲吻爸爸的脸颊，脸上笑开了花。（xxx） 2、“xx!”忽然，那熟悉的声音再度在我的耳边响起，我猛得转过头，眼里充满了喜悦的泪水，激动地向她招手，迫不及待地奔跑过去，高声叫喊着:“xx!欢迎回家!”我们俩欢快地笑着，紧紧地拥抱xx，激动得一时说不出话来。（xxx） 四、反三。 瞧！他们说得多好，抓住人物的动作、语言、神态、表现了不同人物不同情境下的内心，是不是很简单，请同学们也选择一种情景来仿写吧。最好选择自己最熟悉的、有亲身体验的情景来写，这样会更真实，更生动哦，期待你们妙笔生花的小练笔，开始动笔吧！