“双减”背景下小学语文阅读作业设计的策略研究 .pdfVIP

神背景下，j 学吾文开究 一、 引言 从2018年《小学生减负十条规定》的制定到2021年《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的提出，明确教师要加强对学 生作业的管理。需要教师更好地发挥作业的价值,落实减负政策，加强小学语文阅 读作业的设计，在设计作业之前先确定作业设计的目的与方案，设计出让学生花费 更少的时间,巩固与扩展更多语文知识的作业。 二、 “双减” 景下小学语文阅读作业设计的目的 强(一化)阅读教学理念 ，迎合 “双减”设计优质作业 语文阅读作业设计的时候，缺少必要的作业设计理念与理论，基于此，在“双减” 景下设计小学语文阅读作业的目的以优化学生阅读理念为主，强化教师作业设 计方法，这是设计高质量语文阅读作业的前提。从“双减”视角出发设计阅读作业， 需要教师不但能扩展阅读作业理论内涵,还能有目的、有层次，关注学生阅读需求, 针对不同的学生精准设计作业内容，以此保证作业的质量。教师作业设计的层次 要从低到高，面向不同接受能力与理解能力的学生设计不同类型的阅读作业。关 注学生的阅读需求指教师优化传统阅读作业，不再机械性地呈现阅读作业内容，切 实满足学生完成阅读作业的需求设计出符合其特点的阅读作业。 (-)